高等師范院校音樂專業(yè)本土音樂課程建構(gòu)探索——以河南省為例.pdf

1、廣西師范大學碩士學位論文高等師范院校音樂專業(yè)本土音樂課程建構(gòu)探索——以河南省為例姓名：王珊珊申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：彭超20070101II教學起到一定的理論和現(xiàn)實指導意義。全文共分三個部分，第一部分是河南本土音樂文化的相關(guān)情況概述。其主要闡述了“本土音樂”概念的界定、河南的音樂文化背景、豐富的本土音樂及本土音樂的文化內(nèi)涵及藝術(shù)審美價值。第二部分是對河南高師院校音樂專業(yè)本土音樂學習情況的田野考察及本土音樂課程建構(gòu)的

2、理性認識。該部分主要包括調(diào)查結(jié)果反饋、調(diào)查結(jié)果分析，即本土音樂的涉入量非常之少，學校、教師及學生對其并未引起足夠的重視，高師院校沒能肩負起本土音樂文化傳承的重任，社會、學校長期以來在本土音樂教育方面的欠缺，以及長期占有主導地位的西方音樂課程內(nèi)容學習、灌輸?shù)募榷w制，導致許多學生對自己的本土音樂缺乏深入的了解和認識等。對于本土音樂課程建構(gòu)的必要性認識，筆者作了四點分析：本土音樂課程的開設，有利于地方音樂文化的傳承、保護和發(fā)展；體現(xiàn)了多元文

3、化音樂教育的理念，是時代發(fā)展的需要；是基礎(chǔ)教育新課改下，更好完成與中小學接軌的需要；本土音樂課程的開設，不僅有利于本土特色文化藝術(shù)品牌的樹立，還能突出地域性特色教學；文章第三部分是全文的核心，是整個論文創(chuàng)新之處的集中體現(xiàn)，筆者在前兩部分的基礎(chǔ)上，對河南地方本土音樂課程在河南高師院校音樂教學體系中的建構(gòu)提出大膽設想，對課程目標、課程設置、課程內(nèi)容、本土音樂的教學、課程與教學評價等方面都給出了具體說明和設計，試圖構(gòu)建一套相對合理的、能真正反