變譯理論指導(dǎo)下的《多元文化課堂幼兒教育——問(wèn)題、概念和策略》（節(jié)選）翻譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育，幼兒教育也隨之越來(lái)越受到重視。學(xué)前教育書(shū)籍的翻譯對(duì)于增加幼師知識(shí)儲(chǔ)備、促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、培育具有較高素質(zhì)的幼師具有一定的實(shí)際意義。《多元文化課堂幼兒教育——問(wèn)題、概念和策略》是一本對(duì)促進(jìn)學(xué)前教育師資培訓(xùn)非常有益的書(shū)籍。該書(shū)全面介紹了多元文化幼兒教育領(lǐng)域各個(gè)方面的情況，提供了許多理論知識(shí)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)建議和相關(guān)資源，非常適合學(xué)前教師學(xué)習(xí)和使用。
　　本翻譯實(shí)踐報(bào)告中，筆者針對(duì)原作第二至五章

2、漢譯過(guò)程中使用的主要翻譯策略進(jìn)行討論。首先對(duì)本次翻譯任務(wù)、原文本和翻譯目的進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，緊接著分析該文本的特征，并根據(jù)翻譯的目的和意義決定選取變譯理論作為本次翻譯實(shí)踐的主要理論指導(dǎo)和策略選擇的依據(jù)。在翻譯實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，為滿足讀者的特定需求、突出原作在譯語(yǔ)中的使用價(jià)值，譯者不可避免地要對(duì)原文中的某些信息進(jìn)行闡釋和取舍。故此在案例分析環(huán)節(jié)，筆者主要闡述了本次翻譯實(shí)踐中闡譯和摘譯這兩種變譯方法的運(yùn)用。
　　報(bào)告表明，做好翻譯不