中國學(xué)習(xí)者英語篇章性句干短語學(xué)特征研究.pdf

1、篇章性句干是Pawley和Syder的詞匯化句干的引申，實質(zhì)上是小句層級的短語，其內(nèi)容是固定的。篇章性句干是句干的一個典型類別，在語言交際中高頻使用，是構(gòu)建語篇的重要要素。
　　本研究以短語學(xué)為框架，以英語本族語語料庫FLOB/FROWN為參照，以中國學(xué)習(xí)者英語語料庫CLEC為主要對象，考察中國學(xué)生英語寫作中篇章性句干的短語學(xué)特征。具體篇章性句干包括:I think that, it is important, I'm sure,

2、I hopeyou，I wantyou to，the problem is和the question is。本文主要解決以下研究問題:(1)英語本族語者使用篇章性句干有何特征？(2)與英語本族語者相比，中國英語學(xué)習(xí)者在使用篇章性句干方面有何特征？(3)影響中國英語學(xué)習(xí)者篇章性句干使用的因素有哪些？
　　通過對篇章性句干在搭配、類聯(lián)接和語義韻方面的特征研究，得出如下發(fā)現(xiàn)：
　　1.英語本族語者在使用篇章性句干時表現(xiàn)出特定的短語

3、學(xué)特征。本族語者傾向于借助豐富的搭配詞共同實現(xiàn)態(tài)度意義，因而類聯(lián)接的使用較為固定。
　　2.與本族語相比，中國英語學(xué)習(xí)者在使用相同的篇章性句干時表現(xiàn)出其特有的特征。中國英語學(xué)習(xí)者在搭配方面詞匯較為匱乏，他們偏重于使用情態(tài)動詞，如car，will和should，以及人稱代詞，如you，I和we。在類聯(lián)接方面，中國英語學(xué)習(xí)者使用類型較多，表現(xiàn)出本族語者所沒有的特征。如I think that+we+should和I think tha

4、t+if等。在語義韻方面，中國英語學(xué)習(xí)者傾向于依賴獨立句干實現(xiàn)態(tài)度意義，如:I think that+we+should和I think that+if趨于表現(xiàn)反對態(tài)度，I'm sure+S趨于表示肯定的意義。
　　3.影響上述差異的原因主要包括兩方面，一方面，中國學(xué)習(xí)者未掌握足夠的英語知識，他們在搭配方面不如本族語者那么豐富，而是更傾向于選擇使用情態(tài)動詞。另一方面，由于中國學(xué)習(xí)者缺乏篇章性句干的知識，他們更傾向于使用漢語母語的知

5、識來使用英語句干，結(jié)果句干使用與英語本族語者差異明顯，但與漢語習(xí)慣趨于一致。
　　本研究嘗試從短語學(xué)視角對篇章性句干進(jìn)行研究，對二語教與學(xué)有一定的啟示意義。首先，教師可以根據(jù)各個篇章性句干所代表的意義不同而進(jìn)行分類教學(xué)，真正在課堂教學(xué)中重視語言的作用。其次，教師還可以通過比較分析中英文中看似對應(yīng)的篇章性句干來區(qū)分它們的實際特征，從而在教學(xué)過程中教會學(xué)生正確使用篇章性句干。最后，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該自覺使用篇章性句干來提高他們的英語寫作水