中國學(xué)習(xí)者英語定冠詞習(xí)得中負(fù)面證據(jù)的效應(yīng).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究通過三次歷時的測試，運用定量分析的方法對負(fù)面證據(jù)在漢語學(xué)生英語定冠詞習(xí)得中的有效性進(jìn)行實證研究。來自湖北工業(yè)大學(xué)兩個分級班的80名非英語專業(yè)新生參加了這三次測試，三次測試包括141個英語句子，總共150個刪掉的英語定冠詞，這些題目主要參考了Celce-Murcia and Larsen-Freeman(1999)和Hawkins(1978)的著作。在前測后，實驗組的學(xué)生接受了4個課時的實驗教學(xué)，其間，向?qū)W生提供了大量的負(fù)面證據(jù)。而

2、對照組的學(xué)生則只接受了以正確句子為主的正面證據(jù)輸入。隨后，所有學(xué)生進(jìn)行了第一次后測，5個月之后，進(jìn)行了第二次后測。 本研究的所有結(jié)果都輸入了電腦，借助SPSS13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。首先采用獨立樣本T檢驗驗證了實驗組和對照組在英語水平和英語定冠詞習(xí)得水平上不存在顯著差異，接著使用獨立樣本T檢驗和配對樣本T檢驗驗證在實驗教學(xué)過后，實驗組的學(xué)生在后測中是否表現(xiàn)出成績的提高，和對照組比較差異是否顯著。并驗證負(fù)面證據(jù)對于英語定冠詞

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