中國學(xué)習(xí)者英語作文的句法遷移錯(cuò)誤分析.pdf

1、　　大量的研究表明,人們要對(duì)第二語言習(xí)得或外語學(xué)習(xí)現(xiàn)象做出充分的解釋,就必須要考慮語言遷移這一因素(Gass & Selinker,1992)。Pica(1984)發(fā)現(xiàn)第一語言對(duì)第二語言或外語習(xí)得的影響是語言教學(xué)研究者所關(guān)注的首要課題。中國大學(xué)生將英語作為外語而非第二語言學(xué)習(xí),母語的影響也顯得格外突出,因此,研究母語對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　有關(guān)語言遷移在句法層面上的認(rèn)識(shí),在應(yīng)用語言學(xué)界一直存有爭議(Odli

2、n,1989；Ellis,1994)。就單個(gè)句子而言,遷移在句法方面的影響的確不如在語音及詞匯等方面表現(xiàn)明顯,但是對(duì)于寫作整體來說,句法遷移卻扮演著重要的角色。在本研究中,本文作者將句子的意義擴(kuò)展,將單詞,短語,從句等也歸屬于句法研究的范疇,在這個(gè)范疇內(nèi)研究句法方面的遷移影響。具體來說,主要著力于解決的問題是：中國的英語學(xué)習(xí)者在英語寫作中常犯哪些句法遷移錯(cuò)誤？句法錯(cuò)誤與學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)之間存在何種關(guān)系？
　　本文采取作文取樣,進(jìn)行語

3、料分析及訪談的方法分析了中國英語專業(yè)大學(xué)生的作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,采用三維度分類法區(qū)分了中國學(xué)生英語寫作中的錯(cuò)誤類型,針對(duì)中國英語專業(yè)大學(xué)生在英語作文句法結(jié)構(gòu)中所暴露出來的問題,在英漢對(duì)比的基礎(chǔ)上側(cè)重于從漢語遷移影響的角度探討了錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。說明了漢語對(duì)英語寫作的影響,目的是提高英語學(xué)習(xí)者對(duì)母語遷移的認(rèn)識(shí),希望通過英語教師和學(xué)生共同努力,提高中國大學(xué)生英語寫作水平。
　　實(shí)驗(yàn)對(duì)象為80名母語為漢語的英語專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生,年齡在17-