全人教育理念在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中的應(yīng)用.pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是一門(mén)在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的輔助下將英語(yǔ)音像資料，圖片文字等融合在一起提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的綜合使用能力的課程。在社會(huì)急劇發(fā)展的時(shí)代，人們往往會(huì)為了適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)的需求而盲目的將學(xué)?？闯梢环N就業(yè)前的一種入學(xué)培訓(xùn)，而很多大學(xué)也為了學(xué)生畢業(yè)后可以有很好的就業(yè)條件而將學(xué)生單方面的培養(yǎng)成高技術(shù)、高水平的專業(yè)型人才，而忽略了學(xué)生自身特點(diǎn)、發(fā)展需求以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　全人教育反對(duì)將工具性目的凌駕于個(gè)人發(fā)展的目的,認(rèn)為個(gè)人發(fā)展應(yīng)優(yōu)先于

2、社會(huì)需要。在全人教育看來(lái),教育不僅僅是為企業(yè)培養(yǎng)雇員、為國(guó)家培養(yǎng)人才,教育還應(yīng)充分發(fā)掘人的潛能,培養(yǎng)人的完整發(fā)展,使人在身體、知識(shí)、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展。為此,課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式、師生觀等方面的觀念措施,都要圍繞實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)完整的人這一目標(biāo)設(shè)計(jì)。全人教育提倡學(xué)科之間的互通和知識(shí)的整合，認(rèn)為不同學(xué)科之間并不存在不可跨越的分界線，不同的學(xué)科作用于同一個(gè)人，而人是活動(dòng)體，可以將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效融合，在合適的場(chǎng)

3、合加以分配利用，所以對(duì)于學(xué)生的教育一定要是全面的，多學(xué)科的，高素質(zhì)的培養(yǎng)。全人教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)是多面性的，包括身體我、情緒我、社會(huì)我、認(rèn)知我和創(chuàng)造我。
　　本文主要探討以全人教育為目的的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程，在課程設(shè)置和課堂教學(xué)中應(yīng)如何做到貫徹以“學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展”為中心的宗旨，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體優(yōu)勢(shì)和使用英語(yǔ)不同學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展性的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅可以在課堂上語(yǔ)言能力