對外漢語課堂交流現(xiàn)象研究.pdf

1、目前，關(guān)于對外漢語教學(xué)的大部分理論研究多側(cè)重于教學(xué)設(shè)計、課程、教材、教法等比較宏觀的研究領(lǐng)域上，而在對外漢語課堂教學(xué)技巧方面，課堂交流這個微觀層面的實際研究也有待進一步深入。本研究致力于探索如何使課堂交流達到最優(yōu)化，將教學(xué)理論與實際結(jié)合起來，尋找最有效的課堂交流途徑，最終實現(xiàn)對外漢語教學(xué)目標(biāo)，提高對外漢語教學(xué)效率。
　　本研究主要借鑒對外漢語教學(xué)研究及我國漢語國際教育研究界的相關(guān)成果，綜合語言學(xué)、第二語言習(xí)得教學(xué)、跨文化交際學(xué)、對

2、外漢語教育教學(xué)、中國文化等眾多理論，以西安博愛國際學(xué)校國際部初級對外漢語綜合課堂及課下的一系列實際教學(xué)案例作為研究對象，將所得到的教學(xué)案例情況分為教師層面和留學(xué)生層面，通過訪談、隨堂觀察、提問等方式來分析語言性質(zhì)的交流和非語言性質(zhì)的交流分別在教師及學(xué)生層面存在哪些利端與弊端，從而揚長避短。在此基礎(chǔ)上得出以何種方式的交流活動來進行對外漢語的課堂教學(xué)活動更能促進留學(xué)生的語言習(xí)得，并掌握和控制這些方式方法。本研究也對影響對外漢語課堂交流的情況