《當代中文》1-3冊文化項目考察與分析——基于英國愛丁堡大學漢語學習者的需求調(diào)查.pdf

1、教材是學生與教師聯(lián)系的橋梁，在教學活動中具有舉足輕重的作用。海外漢語學習者脫離了漢語的語言環(huán)境和文化環(huán)境，對中國社會文化背景的感知主要源于教材。因此，如何篩選、處理教材中的文化因素對學習者理解教材語言內(nèi)容和進行實際運用產(chǎn)牛重要影響。
　　本文選取《當代中文》1-3冊中文化點的分布情況和處理方式作為研究對象，通過對英國愛丁堡漢語學習者的調(diào)查問卷及訪談，梳理歸納教材中的文化因素，并將其劃分為五大類別，同時，通過收集學生反饋，研究學習者

2、對海外漢語教材中不同類別文化因素的學習需求，反思目前教材的處理方式，力圖為該教材提出一定的修改意見或編寫方案，為漢語教材的修訂提供參考，也為今后漢語綜合教材的編寫提供借鑒。
　　本文共分為“個章節(jié)，第一章緒論部分揭示選題源起和研究價值，界定相關(guān)概念，闡述研究對象、內(nèi)容和方法，簡單介紹理論基礎。第二章從漢語教學中語言與文化的關(guān)系，文化因素涉及范圍和處理方式及文化大綱的制定三方面，列舉相關(guān)文獻綜述，展示研究現(xiàn)狀。第三章對《當代中文》1