“為”和“為了”的對比分析及對外漢語教學(xué)對策.pdf

1、介詞是虛詞中較重要的一類，介詞教學(xué)也一直是對外漢語教學(xué)中的難點和重點。但由于介詞意義比較抽象、用法復(fù)雜，因此相對難以習(xí)得。介詞中的“為”和“為了”在漢語中使用的頻率較高，都屬于《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級詞。兩者在語義和形式上有相似性，從而增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度。本文在前人研究的基礎(chǔ)上從語義特征、句法特征、語用特征等方面對“為”和“為了”進行比分析、歸納總結(jié)，并提出我們自己的補充觀點：
　　在語義對比方面，“為”常引出動

2、作行為的目的，也可以引出動作行為或心理感受的原因，還經(jīng)常引出受益的對象，近義詞是“給”或“替”，引出動作或行為的服務(wù)者。而“為了”最主要的意義是表目的，引出動作或行為的目的，但當(dāng)句子中心語表示某種結(jié)果時，“為了”可以表示原因兼目的，單純表示原因的用法已經(jīng)退化。
　　在替換條件方面，探究了兩者的替換條件和不可替換的情況。兩者可以互換的條件是：當(dāng)用來標記動作行為的目的，或者表示動作或行為的目的兼原因時，兩者可以互相替換。只能用“為”的

3、情況：引導(dǎo)單純表示原因的成分和引導(dǎo)情緒變化的原因成分，或者引出受益對象或者服務(wù)對象時，只能用“為”。只能用“為了”的情況：在口語化強的語境中最好用“為了”而不用“為”，并且在“……是為了+目的成分”的結(jié)構(gòu)中，只能用“為了”。
　　本文還以暨南大學(xué)留學(xué)生漢語中介語語料庫（書面語）中收集的“為”和“為了”的語料和對本校外國留學(xué)生進行的相關(guān)調(diào)查問卷為依據(jù),對留學(xué)生“為”和“為了”的使用偏誤情況進行考察分析,整理了三種“為”和“為了”的偏

4、誤類型：“為”誤用成“為了”、“為了”誤用成“為”，其他錯用“為了”的情況。進而結(jié)合對四本高校主流教材的分析，我們得出了留學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因——語際負遷移和語內(nèi)負遷移造成偏誤、學(xué)習(xí)策略和交際策略不當(dāng)造成偏誤和教材內(nèi)容及教學(xué)方面的不足。
　　最后本文對“為”和“為了”的對外漢語教學(xué)方法進行了探討，設(shè)計出了一套適用于初中級留學(xué)生學(xué)習(xí)和區(qū)分“為”、“為了”的教案，將“為”和“為了”的學(xué)習(xí)分為三個階段，分別學(xué)習(xí)各自的用法，最后進行對比分析