從補缺假說角度對大學生中式英語成因的研究.pdf

1、本研究旨在從補缺假說的角度研究中式英語的形成機制，即中式英語是如何產(chǎn)生的。補缺假說認為，語言的使用離不開語境，因此語言與語境知識的有機結(jié)合是語言能被正確、流利、恰當使用的前提。當缺少與外語表達方式相匹配的真實語境時，在外語習得的過程中，母語語境知識就會介入補缺，從而導致母語遷移，影響外語學習。然而，以往對中式英語的研究主要集中在中式英語的的歷史發(fā)展及目前現(xiàn)狀上，迄今為止從補缺假說的角度對中式英語形成機制的研究相對較少。
　　 本

2、研究通過調(diào)查研究藝術(shù)與服裝學院60名大二學生英語作文中中式英語的類型，并通過有聲思維、訪談和問卷來分析中式英語是怎樣產(chǎn)生的以及在產(chǎn)生的過程中母語語境知識是怎樣補缺的。試驗分為三個階段，在第一個階段，受試者根據(jù)《廣告》這一主題進行英語寫作，然后由兩名外籍教師和三名中國研究者合作，劃出學生作文中的中式英語。在試驗的第二階段，受試者要求獨自辨別并修改自己作文中的中式英語，并在此過程中進行有聲思維，然后在受試口頭報告結(jié)束后與他們進行了面談。在試

3、驗的第三個階段，對受試者分發(fā)問卷，了解受試者語言習得過程中的真實語境構(gòu)建情況。
　　 試驗結(jié)果表明，母語語境知識（內(nèi)部語境）在語言遷移中起到了重要作用。中國的英語學習者的內(nèi)部語境知識與英語語言形式的錯誤匹配是中式英語產(chǎn)生的一個最重要的因素。中式英語產(chǎn)生的補缺類型有英漢字面翻譯、類推、漢語同義詞、不當?shù)耐庹Z學習方式等。本研究對外語學習和教學都有一定的啟示:在英語學習的過程中，應該向?qū)W習者提供真實的、豐富的外語語境知識，這樣外語的語