從就業(yè)能力角度釋疑大學生就業(yè)難問題.pdf

1、本文從大學生就業(yè)能力入手，首先分析了大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，并對大學生就業(yè)問題的解決的重大意義進行了分析與論述。然后，本文對于以往的大學生就業(yè)問題的相關(guān)文獻進行了分析與說明，通過對傳統(tǒng)概念的比較分析，依照原有的人力資本概念的前提假設(shè)，得出了一個自相矛盾的結(jié)論，從而得出了傳統(tǒng)的人力資本概念對于中國的實際情況不相符合的地方，并結(jié)合管理學概念上的冰山素質(zhì)模型，提出了大學生就業(yè)資本模型。通過對所作的模型進行分析，并結(jié)合當前我國大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)

2、狀，分析了我國大學生就業(yè)資本形成的障礙，并借鑒了美國對于大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的方法，從就業(yè)能力培養(yǎng)責任相關(guān)的三方：學校、政府和學生個人來采取措施，提高大學生就業(yè)能力，破解大學生就業(yè)難題。 本文創(chuàng)造性的提出了大學生就業(yè)資本模型。大學生就業(yè)資本模型包含三個層次，基礎(chǔ)是情緒控制資本。建筑其上的是思維資本和社會適應(yīng)資本，而浮在表層的為我們大家所看到的則是操作資本。本文通過對就業(yè)資本模型的分析，破除了過于注重表層能力的培養(yǎng)的誤區(qū)，探討了就業(yè)