高師院校體育教育專業(yè)排球選修課學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、高師院校學(xué)生作為未來(lái)教師隊(duì)伍的接班人,他們能力高低也直接影響著國(guó)家未來(lái)教學(xué)質(zhì)量、未來(lái)學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而,對(duì)新上崗的高師生進(jìn)行調(diào)查顯示:高師生進(jìn)入教學(xué)工作時(shí),不能很好的轉(zhuǎn)變角色,不能及時(shí)的承當(dāng)學(xué)校正常的教學(xué)工作,新教師成長(zhǎng)周期過(guò)長(zhǎng)等現(xiàn)象。說(shuō)明高師院校培養(yǎng)目標(biāo)與中小學(xué)需要結(jié)合不夠緊密,不能有針對(duì)性增強(qiáng)高師生的“師范性”?！皫煼缎浴钡暮诵膬?nèi)容是教學(xué)能力,高師院校應(yīng)積極針對(duì)高師生的教學(xué)能力進(jìn)行積極的培養(yǎng),進(jìn)行客觀、正確的評(píng)價(jià),使高師生能夠

2、在高師院校得到全面發(fā)展,為未來(lái)教學(xué)打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),能夠在走出校園,步入社會(huì),走上工作崗位,迅速投入到學(xué)校教學(xué)工作,為以后成為“專家型”教師提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、內(nèi)容分析法等科學(xué)研究方法。通過(guò)對(duì)部分高師院校教師兩輪的問(wèn)卷調(diào)查篩選并確定出教學(xué)能力的九大指標(biāo):教案撰寫能力、教材教法的運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、講解示范能力、發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的能力、場(chǎng)地器材的運(yùn)用能力、處理突發(fā)事件的能力、保護(hù)與

3、幫助的能力、考核評(píng)價(jià)的能力,并設(shè)計(jì)出九大指標(biāo)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合教學(xué)能力形成的一般規(guī)律,在與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃保持一致的基礎(chǔ)上,分四個(gè)階設(shè)計(jì)培養(yǎng)九大指標(biāo)的具體方法及措施,對(duì)山西師大體育教學(xué)專業(yè)2010級(jí)排球選修課學(xué)生進(jìn)行單組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)。
　　主要的研究結(jié)論如下:(1)通過(guò)以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力為主的教學(xué),實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)存在顯著性差異,學(xué)生對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)更清晰;(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組前后排球基本技術(shù)、組合技術(shù)的測(cè)量數(shù)據(jù)顯示,以培養(yǎng)

4、學(xué)生教學(xué)能力為主的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生排球技術(shù)有積極的作用;(3)排球?qū)I(yè)選修課教學(xué)中,通過(guò)課程設(shè)計(jì),在課前、課中、課后給學(xué)生更多的實(shí)踐、積極思考的機(jī)會(huì)、有針對(duì)性、有目的的培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力,對(duì)高師生的能力培養(yǎng)是有效的、可行的。(4)在課前,學(xué)生撰寫準(zhǔn)備活動(dòng)、微課教案、教案還原與修改能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的教案撰寫能力、教材教法的運(yùn)用能力有顯著效果;(5)運(yùn)用學(xué)生理論知識(shí)演示、自帶準(zhǔn)備活動(dòng)、微課、教法課、課中評(píng)價(jià)、搭檔“互為教師”

5、、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、撰寫反思評(píng)價(jià)等,學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、講解師范能力、發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的能力、保護(hù)與幫助能力、場(chǎng)地器材的運(yùn)用有較大的提高。處理突發(fā)事件的能力具有較大的偶然性,不利于把握和控制,它們需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中摸索、總結(jié),才能形成自己面對(duì)突發(fā)事件的解決辦法,雖然學(xué)生處理突發(fā)事件能力有提高,但仍然有進(jìn)步空間;(6)在課后,學(xué)生對(duì)自己、搭檔、教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)表的填撰寫反思評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)排球項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)能力有較大的提高(7)通過(guò)個(gè)案研究分析