泰國(guó)華校中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤調(diào)查報(bào)告——以東盟普吉泰華學(xué)校為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著泰國(guó)與中國(guó)的往來(lái)日益密切，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面交流越來(lái)越頻繁，泰國(guó)的“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫，泰國(guó)各大高等院校、中小學(xué)均設(shè)置了漢語(yǔ)課，此外還有很多漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，漢語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。但是漢字歷來(lái)是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)，漢字教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，使得漢字成了海外學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸。
　　筆者利用在泰國(guó)東盟普吉泰華學(xué)校做漢語(yǔ)教師志愿者的機(jī)會(huì)，收集了大量的學(xué)生書(shū)寫(xiě)偏誤資料，對(duì)其偏誤類型進(jìn)行歸納，并結(jié)合漢字學(xué)習(xí)情況

2、問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)初二三個(gè)班的偏誤類型進(jìn)行了共時(shí)和歷時(shí)的對(duì)比，分析其偏誤原因，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　本文共分為五部分，第一部分為緒論，主要介紹了目前泰國(guó)漢語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，本論文的研究目的和意義，目前泰國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)偏誤研究的現(xiàn)狀，以及本論文研究的理論基礎(chǔ)、研究材料和分析方法。
　　第二部分為漢字學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查。由于初二三個(gè)班學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)策略等的不同，使得其各偏誤類型的偏誤率有所不同，所以對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷

3、調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)心理等個(gè)體因素，分析出三個(gè)班學(xué)生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為分析各類偏誤出現(xiàn)的原因、提出相應(yīng)的漢字教學(xué)策略提供了數(shù)據(jù)和參考。
　　第三部分我們將學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分為五種類型：（1）筆畫(huà)偏誤，（2）部件增刪替換偏誤，（3）間架結(jié)構(gòu)偏誤，（4）部件變形偏誤，（5）形近音近替換偏誤。對(duì)各偏誤類型所占百分比進(jìn)行比較分析發(fā)現(xiàn)，五種偏誤中筆畫(huà)偏誤和部件增刪替換偏誤所占比重較大。同時(shí)對(duì)初二三個(gè)班的偏誤類型進(jìn)行

4、了共時(shí)和歷時(shí)的對(duì)比。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和偏誤分析結(jié)果，對(duì)泰國(guó)華校學(xué)生產(chǎn)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤的原因進(jìn)行了分析：（1）漢字本身的特點(diǎn)，（2）母語(yǔ)文字負(fù)遷移，（3）漢字教學(xué)的不完善，（4）學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　為了使本論文的調(diào)查結(jié)果更具普遍性，論文第四部分對(duì)包括東盟普吉泰華學(xué)校在內(nèi)的10所泰國(guó)華校及其漢語(yǔ)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。發(fā)現(xiàn)雖然泰國(guó)華校眾多，歷史悠久，但仍存在很多問(wèn)題，如：（1）泰國(guó)華校的發(fā)展不平衡，（2）專業(yè)漢語(yǔ)教師匱乏，（

5、3）教材種類繁多但缺乏系統(tǒng)性，（4）學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)缺乏主動(dòng)性。
　　論文第五部分針對(duì)以上問(wèn)題提出了一些漢字教學(xué)策略：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、由簡(jiǎn)至繁，（2）對(duì)比法教學(xué)，（3）歸納與反復(fù)練習(xí)相結(jié)合，（4）增強(qiáng)教學(xué)趣味性。為廣大華校的漢語(yǔ)教學(xué)提出了一些建議：在課程設(shè)置上重視漢字教學(xué)；中泰教師加強(qiáng)合作，培養(yǎng)本土教師；使用符合學(xué)生特色的、具有系統(tǒng)性的漢語(yǔ)教材；健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。希望筆者的以上建議能有利于減少泰國(guó)學(xué)生的