大學(xué)文化形成機制研究.pdf

1、博士學(xué)位論文大學(xué)文化形成機制研究ReSearch0nFOrmingMechanismOfUniVersityCuIture作者姓名：學(xué)號：指導(dǎo)教師：學(xué)科、專業(yè)：答辯日期：姜雪女宣10912001張德祥教授教育管理201512大連理工大學(xué)DaIi鋤UniVersityOfTecllIl0109y大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文摘要近年來，關(guān)于大學(xué)文化的研究已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域的研究熱點，但是由于缺乏相應(yīng)的理論支撐，其研究更多傾向于對實踐經(jīng)驗的總結(jié)

2、和探討，相關(guān)理論研究或相對集中或較為淺顯。因此，對大學(xué)文化理論的研究不僅可以填補其研究的空白，更重要的是可以為我國目前高校文化建設(shè)提供路徑和方法指導(dǎo)。正確理解大學(xué)文化的內(nèi)涵和源起，明晰其形成的動力及機制，將會為大學(xué)文化建設(shè)提供理論依據(jù)、建構(gòu)思路及建設(shè)路徑，對幫助高等教育管理者厘清思路，認識到大學(xué)文化形成過程中的重要因素與環(huán)節(jié)，實現(xiàn)大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。出于：趕學(xué)文化研究自身理論范式缺乏的原因，本文將通過文獻研究法、個案研

3、究法、歷史研究法、比較研究法等研究方法，嘗試從實踐論和組織文化理論雙重視角對大學(xué)文化的形成進行探索，以大學(xué)人的主體性為主線，對大學(xué)文化內(nèi)涵、形成本質(zhì)、形成動力、形成過程、形成機理與機制等內(nèi)容進行探討，提出大學(xué)文化形成的兩種基本機制。本文認為文化形成本質(zhì)是人作為主體對外部環(huán)境進行實踐的積極性成果。大學(xué)文化的形成是大學(xué)人在對高深知識創(chuàng)造、理解、傳播、保存、加工和創(chuàng)新的實踐過程中，適應(yīng)外部環(huán)境和整合內(nèi)部的過程中習(xí)得的“共性”。大學(xué)實踐活動的本

4、質(zhì)決定了大學(xué)人、高深知識、外部環(huán)境成為形成大學(xué)文化的三動力因素。其中，大學(xué)人決定了大學(xué)文化形成的必然性，高深知識的特性決定了大學(xué)文化形成的獨特性，外部環(huán)境決定了大學(xué)文化形成的特定性，大學(xué)文化是在三動力因素相互作用中形成的被多數(shù)成員接受、認同、共享、傳承的一種新的“文化模式”。大學(xué)文化的形成就是大學(xué)人對自身的“遺傳”文化進行選擇、整合、建模，最終達成共識，形成一個新的范式的過程；是“目標、信仰、價值觀、神話、儀式等”一系列不完整元素產(chǎn)生和

5、趨向完整，最終形成一幅較完整的學(xué)校文化地圖的過程。共生、共識和共享是大學(xué)文化形成的關(guān)鍵。依據(jù)大學(xué)人的主體定位，本文將大學(xué)文化形成機制進一步分為主導(dǎo)型(GENTAC模型)和自發(fā)型(SENTAC模型)兩種基本形成機制。主導(dǎo)型大學(xué)文化的形成強調(diào)的是大學(xué)文化主要源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)與引導(dǎo)。自發(fā)型大學(xué)文化形成強調(diào)的是大學(xué)文化源于學(xué)校教師的自我養(yǎng)成和演化，是大學(xué)教師在大學(xué)日常運行過程中經(jīng)過磨合和相互協(xié)商與妥協(xié)的結(jié)果。但無論是主導(dǎo)型還是自發(fā)型，領(lǐng)導(dǎo)者