基于語料庫(kù)的心理動(dòng)詞搭配研究.pdf

1、本研究基于《中國(guó)學(xué)生英語筆語語料庫(kù)》和《英美大學(xué)生英語作文庫(kù)》，采用中介語對(duì)比分析(Contrastive Interlanguage Analysis，CIA)和錯(cuò)誤分析(Error Analysis，EA)的方法，以及Wordsmith Tools 3.0，SPSS 13.0和FoxPro 6.0工具，重點(diǎn)研究了中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生英語議論文中3個(gè)心理動(dòng)詞(want，know,see)的搭配，旨在探討中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生習(xí)得心理動(dòng)詞搭配

2、的特征。通過對(duì)兩個(gè)語料庫(kù)中這3個(gè)心理動(dòng)詞搭配的比較，本研究從使用頻率、使用的典型性和恰當(dāng)性方面揭示了中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生使用心理動(dòng)詞的特征。 本研究表明，與英美本族語大學(xué)生相比，中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生明顯過多地使用這些心理動(dòng)詞的搭配，且搭配類型(type)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于英美本族語大學(xué)生。就搭配的典型性而言，中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生與英美本族語大學(xué)生共同使用的心理動(dòng)詞搭配很少，盡管有些心理動(dòng)詞搭配被中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生和英美本族語大學(xué)生共同使用，但他

3、們?cè)诖碓~語搭配典型性的T值和MI值方面存在很大差異。另外，中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生傾向于采用第一人稱寫作?？傮w而言，本研究結(jié)果說明中國(guó)英語專業(yè)大學(xué)生的心理動(dòng)詞搭配能力較低，有待提高。 影響搭配習(xí)得的因素可能有：母語遷移、過度概括、搭配知識(shí)限制、搭配輸入出不足、師生缺乏對(duì)搭配重要性的認(rèn)識(shí)和中國(guó)文化的影響等。本研究還就如何提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用搭配的能力提出了一些建議，如擴(kuò)充學(xué)習(xí)者詞匯量、提高學(xué)習(xí)者搭配意識(shí)、增加搭配的輸入和輸出、通過對(duì)比母語和