大學(xué)生英語課堂注意力調(diào)查及相關(guān)因素分析.pdf

1、最近二十年來，有關(guān)學(xué)習(xí)者注意力的研究成為認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的熱門課題之一，同時也成為二語習(xí)得領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)。然而，中國的二語習(xí)得領(lǐng)域?qū)ψ⒁饬捌湎嚓P(guān)問題尚缺乏較系統(tǒng)的研究，注意力理論在二語課堂教學(xué)中的應(yīng)用更是寥寥。本文旨在探討大學(xué)英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基本特點(diǎn)和影響學(xué)生注意力的主要外界因素，進(jìn)而分析它和二語習(xí)得個體差異中學(xué)習(xí)風(fēng)格、策略以及學(xué)習(xí)者個性的相關(guān)性以及不同背景學(xué)習(xí)者在英語課堂上注意力的差異，并討論提高學(xué)生英語課堂注意力的教學(xué)對策。

2、 本文以便利抽樣的方法，對來自南京農(nóng)業(yè)大學(xué)二年級的212名本科生進(jìn)行了自行設(shè)計的“大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)注意力問卷”調(diào)查以及“學(xué)習(xí)風(fēng)格”、“學(xué)習(xí)策略”和“艾森克性格問卷”調(diào)查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果如下： 通過對注意力問卷進(jìn)行因子分析，本研究歸納出10個影響大學(xué)生英語課堂注意力的因子，它們分別是：課堂氛圍、上課時間、教學(xué)內(nèi)容和語言、教學(xué)媒介、教學(xué)方法、教材、背景知識、答題方式較難的聽力以及內(nèi)容難度大聽力和內(nèi)容難度小聽力。

3、對相對應(yīng)的選擇題數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示大部分學(xué)生英語課堂注意力較為集中，只有20％左右的學(xué)生經(jīng)?；蛞恢辈荒芗凶⒁饬?。從一節(jié)課來看(45分鐘)，學(xué)生注意力最集中的時間段是前20分鐘；從一天來看上午時段注意力最好。從座位看，學(xué)生坐在教室的最后2排時注意力最易分散。而教師在教室的來回走動可以較好吸引學(xué)生注意力。視頻、多媒體材料，背景知識介紹，游戲、提問、角色扮演和書本上的彩色內(nèi)容和插圖均能引起學(xué)生較強(qiáng)的課堂注意力。在聽力課上，學(xué)生在對話題型、幽默

4、或電影對白內(nèi)容的聽力上注意力最為集中。 相關(guān)分析結(jié)果表明視覺型、聽覺型、觸覺型、直覺型、理性型、封閉型、開放型、整體型和分析型九種學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)策略均顯示出與注意力的顯著相關(guān)，而內(nèi)外向性格則與注意力無顯著相關(guān)。 對不同性別和專業(yè)學(xué)習(xí)者的注意力進(jìn)行非參數(shù)U檢驗的結(jié)果顯示女生在英語課堂上注意力高于男生并達(dá)到顯著差異。不同專業(yè)學(xué)生的注意力也存在顯著差異，英語專業(yè)學(xué)生英語課堂上的注意力最集中，其次是文科專業(yè)學(xué)生，理科生相對較差