基于隱性課程視角的大學(xué)德育途徑研究.pdf

1、隨時(shí)代發(fā)展變化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境在不斷變幻，這對高等院校的學(xué)生德育工作提出了新要求。由于隱性課程對學(xué)生的成長具有間接、持久、無意識(shí)地引導(dǎo)作用，隱性課程與大學(xué)德育工作具有較高的切合度。因此，選擇“隱性課程”來進(jìn)行大學(xué)德育研究是適應(yīng)時(shí)代要求、有效開展大學(xué)德育工作的重要途徑。研究隱性課程對于完善學(xué)校德育體系、更新德育觀念、健全德育理論、提高德育教育的實(shí)效性具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。
　　本研究主要目的是從隱性課程視角出發(fā)，分析

2、大學(xué)德育工作中存在的問題，探尋德育有效開展的途徑。本論文主要分為四個(gè)部分:
　　第一部分是緒論。主要論述了選題緣由、文獻(xiàn)綜述、概念界定、研究的目的及意義、研究方法、創(chuàng)新之處。
　　第二部分是對隱性課程的理論探討。包括隱性課程的由來、內(nèi)涵、特點(diǎn)、分類和德育功能，通過隱性課程的作用渠道來闡釋它對大學(xué)德育的影響和作用。
　　第三部分是隱性課程視角下的大學(xué)德育存在的問題進(jìn)行剖析。比如大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，道德素質(zhì)有待提高、大學(xué)校

3、園環(huán)境缺乏德育特色、大學(xué)景觀缺乏人文性，無法有效育德、大學(xué)生心理健康意識(shí)未得到足夠的重視，道德意識(shí)不強(qiáng)、大學(xué)缺乏對校園精神的弘揚(yáng)，德育氛圍不夠濃厚、日常師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，大學(xué)教師道德修養(yǎng)有待加強(qiáng)、大學(xué)忽視“亞文化”的開發(fā)，缺乏道德的情感教育、大學(xué)規(guī)章制度的育人作用缺失、大學(xué)管理制度缺乏人文關(guān)懷思想，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的提高。
　　第四部分是基于隱性課程的視角對德育問題的解決途徑的研究。比如創(chuàng)造干凈優(yōu)美的校園環(huán)境，并具特色性、創(chuàng)建人文氣