非英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、為促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)中的文化教學(xué)，并提高學(xué)生的跨文化交際能力，本文試圖探索大學(xué)英語教學(xué)中針對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生的有效的文化教學(xué)方法。自80年代初以來，越來越多的英語教師已經(jīng)意識(shí)到文化教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性，一些教育學(xué)家也從國外介紹了各種各樣的文化教學(xué)理論及教學(xué)方法，并提出了自己的在中國切實(shí)可行的文化教學(xué)模式。但這些介紹和研究大都是針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的，鮮有論文涉及非英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的提高。因此，本文試圖在此領(lǐng)域做一些探索。

2、語言與文化密不可分。語言是文化的一部分，受文化影響，在文化環(huán)境中形成發(fā)展。語言承載文化，同時(shí)又反映文化特征。從語言教學(xué)的角度講，教一門語言也是教一種文化，學(xué)一門語言也是學(xué)一種文化。因此，語言教學(xué)和文化教學(xué)也是密不可分的。語言教學(xué)的目的不僅僅是教授語言知識(shí)，還應(yīng)該教授跨文化交際中如何得體地使用語言。因此，在激勵(lì)學(xué)生掌握語言知識(shí)和技能的同時(shí)，還應(yīng)提高跨文化交際能力。眾所周知，我國大部分學(xué)校中，只有英語專業(yè)的學(xué)生才有諸如文化背景知識(shí)之類的特殊

3、文化課程。同英語專業(yè)的學(xué)生相比，非英語專業(yè)學(xué)生的文化教學(xué)相對(duì)較弱，他們沒有文化交際之類的課程，不能接受系統(tǒng)的跨文化交際能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)非英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力，應(yīng)將文化教學(xué)融入語言教學(xué)，即將文化教學(xué)的內(nèi)容融入語言知識(shí)和聽說讀寫技能的教學(xué)中。 本文以語言、文化、交際、跨文化交際的理論研究以及他們之間的關(guān)系為理論基礎(chǔ)，回顧了國內(nèi)外的文化教學(xué)研究成果，并通過對(duì)結(jié)構(gòu)主義、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的分