版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、在外語(yǔ)教學(xué)中,尤其是在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,過(guò)程教學(xué)法主要被運(yùn)用于過(guò)程教學(xué)法和結(jié)果教學(xué)的對(duì)比研究上。許多專家和外語(yǔ)教師通過(guò)理論研究和實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明過(guò)程教學(xué)法是一種有效的寫(xiě)作教學(xué)手段。因?yàn)檫^(guò)程教學(xué)法的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)修改,和師生互動(dòng),從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力。那么,在課堂上如何有效地來(lái)進(jìn)行過(guò)程教學(xué)法,我們需要積極地探討這個(gè)問(wèn)題。
隨著科技的迅猛發(fā)展,博客寫(xiě)作已廣泛地被人們所接受。在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用
2、博客技術(shù),可以使英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)變的容易和便捷。因?yàn)椴┛蛯?xiě)作可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng),生生互動(dòng)。但是,目前很少有專家和學(xué)者將博客技術(shù)和過(guò)程教學(xué)法結(jié)合起來(lái)并運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去,特別是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的研究更加少之又少。因此,本項(xiàng)研究主要傾向于基于博客的大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作法的探究。
通過(guò)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn),來(lái)評(píng)價(jià)基于博客的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作法的有效性。本項(xiàng)研究主要解決以下問(wèn)題:
1)如何通過(guò)博客將
3、過(guò)程教學(xué)法運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中去?
2)基于博客技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作法對(duì)學(xué)生的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素有何影響?
3)學(xué)生對(duì)基于博客技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作法有何態(tài)度?
為了探究以上問(wèn)題,本文首先對(duì)過(guò)程教學(xué)法和結(jié)果教學(xué)法進(jìn)行比較,回顧了過(guò)程教學(xué)法的相關(guān)理論和研究,然后提出了一個(gè)基于博客的過(guò)程教學(xué)法寫(xiě)作模型。并將模型運(yùn)用非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中去,然后通過(guò)SPSS18.系統(tǒng)分析數(shù)據(jù),得出結(jié)果,從而從
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 基于過(guò)程寫(xiě)作法的漢語(yǔ)中級(jí)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì).pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在中專英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 基于博客(Blog)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的探索與實(shí)踐.pdf
- 基于寫(xiě)作任務(wù)和過(guò)程寫(xiě)作法的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在中專英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 基于過(guò)程寫(xiě)作法的蒙古中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程寫(xiě)作法應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作課中的應(yīng)用研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在小學(xué)高段英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
- 高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中過(guò)程寫(xiě)作法的研究與應(yīng)用
- 過(guò)程寫(xiě)作法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)證研究
- 35282.結(jié)果寫(xiě)作法和過(guò)程寫(xiě)作法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用對(duì)比研究
- 運(yùn)用過(guò)程寫(xiě)作法,提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐與研究.pdf
- 過(guò)程寫(xiě)作法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用與研究.pdf
- 淺議過(guò)程性寫(xiě)作法的應(yīng)用
- 24208.過(guò)程寫(xiě)作法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作的應(yīng)用研究
- 基于過(guò)程法的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)證研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論