閱讀水平與語(yǔ)境支持度對(duì)二語(yǔ)閱讀理解過程中詞匯推理的影響研究.pdf

1、本研究考察了英語(yǔ)記敘文閱讀理解過程中，英語(yǔ)閱讀水平以及目標(biāo)生詞的語(yǔ)境支持度對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生詞匯推理產(chǎn)生的影響作用?；诂F(xiàn)存的國(guó)內(nèi)外有關(guān)詞匯推理影響因素的相關(guān)理論模型和實(shí)證研究，本研究試圖解決以下問題：記敘文閱讀理解過程中（1）不同閱讀水平（高、低）的中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在詞匯推理方面是否有顯著差異？（2）目標(biāo)生詞的不同語(yǔ)境支持度（具體、籠統(tǒng)、無(wú)具體語(yǔ)境）對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生詞匯推理的產(chǎn)生是否存在顯著差異？（3）不同閱讀水平（高、

2、低）與目標(biāo)生詞的不同語(yǔ)境支持度（具體、籠統(tǒng)、無(wú)具體語(yǔ)境）對(duì)詞匯推理是否存在交互效應(yīng)？
　　本實(shí)驗(yàn)以中國(guó)海洋大學(xué)103名來(lái)自非英語(yǔ)專業(yè)的大二學(xué)生為被試，以含有不同語(yǔ)境支持度目標(biāo)生詞的英語(yǔ)敘事性語(yǔ)篇為詞匯推理實(shí)驗(yàn)材料，并運(yùn)用追述訪談的方法，探討了二語(yǔ)閱讀理解過程中閱讀水平和語(yǔ)境支持度對(duì)詞匯推理的影響以及二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞匯推理過程中的認(rèn)知過程。
　　研究結(jié)果表明：（1）高水平讀者的詞匯推理成績(jī)?cè)谌N不同的語(yǔ)境支持度下都要比低水平讀者

3、的詞匯推理成績(jī)高且存在顯著差異；（2）目標(biāo)生詞的不同語(yǔ)境支持度對(duì)閱讀過程中詞匯推理的產(chǎn)生存在顯著差異。被試在具體語(yǔ)境中比在籠統(tǒng)語(yǔ)境和無(wú)具體語(yǔ)境中更易產(chǎn)生成功的詞匯推理，且準(zhǔn)確率更高。（3）閱讀水平和目標(biāo)生詞的語(yǔ)境支持度對(duì)閱讀理解過程中詞匯推理的產(chǎn)生具有交互作用。閱讀水平高的被試在具體語(yǔ)境和籠統(tǒng)語(yǔ)境中比在無(wú)具體語(yǔ)境中更能產(chǎn)生成功推理，而閱讀水平低的被試在具體語(yǔ)境中比在籠統(tǒng)語(yǔ)境中更能產(chǎn)生成功的詞匯推理，在籠統(tǒng)語(yǔ)境中比在無(wú)具體語(yǔ)境中更易產(chǎn)生詞

4、匯推理。
　　本論文共分五個(gè)部分。第一章為前言，概述了本論文的研究方向、研究目的及框架結(jié)構(gòu)。第二章為文獻(xiàn)綜述，包括推理、詞匯推理和語(yǔ)境支持度的概念，以及詞匯推理產(chǎn)生的認(rèn)知加工模型，并基于國(guó)內(nèi)外對(duì)詞匯推理的研究現(xiàn)狀，重點(diǎn)綜述了影響詞匯推理產(chǎn)生的兩個(gè)因素的相關(guān)實(shí)證研究。第三章為實(shí)驗(yàn)部分，詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)工具以及實(shí)驗(yàn)步驟。第四章對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行了分析，綜合討論了實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。最后一章歸納總結(jié)該實(shí)驗(yàn)的主要