留學(xué)生漢語口語交際策略研究.pdf

1、本研究通過定量研究和定性分析相結(jié)合的方法對(duì)近百名留學(xué)生漢語口語交際策略的使用情況進(jìn)行了調(diào)查分析。本研究所采用的調(diào)查工具有：兩份口語交際策略問卷、對(duì)留學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的訪談以及觀察并轉(zhuǎn)錄留學(xué)生在會(huì)話中的言語行為表現(xiàn)。 在對(duì)國內(nèi)外二語習(xí)得交際策略相關(guān)研究進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，介紹了本研究所使用的方法、調(diào)查工具、調(diào)查對(duì)象以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。然后，通過對(duì)兩次問卷調(diào)查結(jié)果的分析，文章指出了不同語言程度的留學(xué)生使用交際策略的大致情況，并從群體視角

2、對(duì)漢語口語交際策略的使用與漢語水平之間的關(guān)系進(jìn)行了討論；接著，從關(guān)注群體的留學(xué)生使用漢語口語交際策略的情況過渡到關(guān)注兩位有著明顯個(gè)體差異的日本留學(xué)生和美國留學(xué)生，主要對(duì)比他們?cè)跁?huì)話中的言語行為的表現(xiàn)，進(jìn)一步分析了造成他們使用交際策略差異的主要原因；然后，根據(jù)群體視角的分析和個(gè)案研究的結(jié)果，從總的策略群中選出八種具體策略類型，對(duì)它們的使用情況舉實(shí)例進(jìn)行描述，對(duì)留學(xué)生使用這些策略的原因進(jìn)行心理學(xué)、語言學(xué)等方面的探究。最后，提出了漢語口語交際

3、策略研究對(duì)漢語教學(xué)的一些建議。 群體視角下的分析結(jié)果顯示：漢語程度的差異的確影響了外國留學(xué)生在一些交際策略選擇上的差異，問卷1中體現(xiàn)出的縮減策略的使用頻率隨著漢語水平的提高而降低的明顯趨勢(shì)，以及問卷2中目的語策略隨之增加的明顯趨勢(shì)都證明了這一點(diǎn)。然而，求助策略和副語言策略以及檢索策略的使用頻率的變化表現(xiàn)出的不明顯趨勢(shì)從一個(gè)側(cè)面揭示出留學(xué)生選擇使用交際策略的傾向性不光是漢語程度影響的結(jié)果，它很有可能是漢語水平和漢語本身特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者

4、母語背景和學(xué)習(xí)者的性格以及其他個(gè)體因素共同交互作用的結(jié)果。個(gè)案研究展現(xiàn)了在較為真實(shí)的情景下留學(xué)生使用交際策略的情況，調(diào)查結(jié)果顯示漢語口語交際策略的使用具有很強(qiáng)的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)者母語的語言和文化的雙重背景，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格差異等因素是造成交際策略使用差異的主要原因。最后，通過對(duì)八種具體策略的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提出了在漢語教學(xué)中應(yīng)該做到的四個(gè)方面： 第一、培養(yǎng)留學(xué)生交際策略意識(shí)，使其正確認(rèn)識(shí)交際策略； 第二、強(qiáng)化訓(xùn)練留學(xué)生運(yùn)用交