通過行動研究提高大學(xué)英語寫作中語篇銜接能力的實證研究.pdf

1、英語寫作能力是大學(xué)生應(yīng)具備的重要外語技能之一。英語寫作練習(xí)是檢驗和提高大學(xué)生英語語言綜合運用能力的一種有效方式。培養(yǎng)學(xué)生較強的寫作能力是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在大學(xué)生面臨的各種英語考試中作文占很大比重。然而，多數(shù)學(xué)生英語作文成績不理想，在寫作中出現(xiàn)很多錯誤和缺陷，其中，語篇組織能力弱是學(xué)生英語寫作中的錯誤表現(xiàn)之一，存在的突出問題是行文不夠連貫，條理不清楚、中心不突出，文章跳躍性很大，缺乏英語的多種銜接手段和連貫手法，缺乏語篇布局能

2、力。這是只注重句、詞教學(xué)，不注重篇章生產(chǎn)與解讀過程帶來的缺憾。
　　本文在以語篇銜接理論及行動研究理論為理論框架指導(dǎo)大學(xué)英語寫作教學(xué)，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生語篇銜接方面的問題，從而提高他們的寫作能力。而教師也可以在行動研究的過程中作為研究者來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而探究如何利用語篇銜接理論指導(dǎo)大學(xué)英語寫作教學(xué)。在此過程中獲得學(xué)習(xí)理論，提升自己的教學(xué)能力。
　　行動研究的方法如下(1)聚焦問題，發(fā)現(xiàn)大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作中的銜接問題