基于語言學(xué)習(xí)中心提高大學(xué)英語聽力技能的行動(dòng)研究.pdf

1、在現(xiàn)如今的Ⅰ時(shí)代，各國之間的交流與合作愈發(fā)頻繁與密切，作為世界性的交流工具，英語起著重要的橋梁作用。作為語言學(xué)習(xí)的第一步，聽力技能的高低直接影響著后面的口語、閱讀、寫作、翻譯的能力。聽力技能的提升能夠幫助學(xué)生開拓視野、了解世界最新動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)與外界的溝通，更有利于學(xué)業(yè)深造和職業(yè)選擇。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展，為我國的英語教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，語言學(xué)習(xí)中心的建立和應(yīng)用更是大學(xué)英語教學(xué)改革的一個(gè)重大舉措。
　　筆者從大學(xué)

2、英語聽力課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合語言學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)，構(gòu)建語言學(xué)習(xí)中心平臺下的提高英語聽力技能的教學(xué)模式。選取了自己所帶的班級為實(shí)驗(yàn)對象展開了兩輪研究，采用問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察與量規(guī)評價(jià)等方法，對語言學(xué)習(xí)中心平臺下的大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)模式的效果進(jìn)行分析與評價(jià)。
　　論文共分為五個(gè)部分，第一部分為緒論，論述本研究的意義、背景、內(nèi)容和方法;第二部分闡述了相關(guān)概念和理論基礎(chǔ);第三部分提出了語言學(xué)習(xí)中心環(huán)境下大學(xué)英語聽力教學(xué)研究設(shè)計(jì);第四部

3、分為論文的主要部分，即基于語言學(xué)習(xí)中心提高英語聽力技能的行動(dòng)研究報(bào)告，第一階段的研究結(jié)果表明，利用語言學(xué)習(xí)中心對學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽力理解能力;第二階段的研究結(jié)果表明，在學(xué)生掌握了一定的聽力學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上教師加強(qiáng)對其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠更大程度地提升學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。第五部分根據(jù)以上的論述和分析，對語言學(xué)習(xí)中心環(huán)境下的大學(xué)英語聽力教學(xué)模式做出了效果分析，同時(shí)反思其實(shí)