自動作文評閱系統(tǒng)對不同水平學習者英語寫作能力的影響.pdf

1、在二語習得領域，二語寫作研究一直是一個熱點課題。如何有效提高學習者英語寫作能力這一話題備受關注。隨著計算機輔助英語教學的發(fā)展，越來越多的自動作文評閱系統(tǒng)應運而生并日益廣泛地應用于寫作教學領域。因此，探究自動作文評閱系統(tǒng)對學生英語寫作能力的影響近年來也成為一大研究熱點。然而，其對不同水平英語學生寫作能力的影響尚未得到足夠關注。鑒于此，本研究以上海交通大學60名非英語專業(yè)大一學生為研究對象，并將其分為高低水平兩組，采用定性和定量研究相結合的

2、方法，從準確性、流利度、復雜性和作文總體質量四個方面探究句酷批改網對不同水平學生英語寫作能力的影響。受試者需完成5篇寫作任務，然后參加問卷調查和訪談。
　　寫作任務的數(shù)據(jù)結果表明：句酷對不同水平學生的英語寫作能力會產生不同的影響。句酷可以更好地提高低水平組學生的英語寫作能力，該組學生在寫作準確性、流利度和作文總體質量上均有顯著性提升。然而，高水平組學生在上述四個方面均未有顯著提升。問卷和訪談結果表明不同水平學生對句酷的態(tài)度亦不同，