中學英語教學中作文的評閱對寫作能力提高的影響.pdf

1、語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會活動的重要條件.語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義.當今社會活動和經(jīng)濟日益全球化,外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一.高中階段的英語教育是培養(yǎng)公民外語素質的重要過程.而英語教學中語言技能的培養(yǎng)包括聽說讀寫及這四種技能的綜合運用.其中寫作教學是中學英語教學中一個重要環(huán)節(jié).如何提高學生的寫作能力,是中學英語教師始終在研究和探討的問題.該文根據(jù)文獻資料中有關外語作文評閱問題的實證研究

2、,以及對相關問題進行討論的文獻資料.結合作者對高中學生的實驗研究及問卷調查.探討外語教師筆頭評閱作文與學生寫作能力提高的關系.討論這一研究對教學的意義.作者在實驗中試圖回答.1.高中學生傾向于對教師的何種評改作出反應——語法評改,內容評改?2.英語教師的評改對提高中學生寫作能力是否有效果?3.作為中學英語教師如何完善反饋機制.通過對遼河油田實驗中學高二年級73名學生的寫作教學實驗,得出以下結論:1.教師對學生作文的評改,尤其是語法評改大

3、大提高了學生在重寫作文中的準確度.2.教師對學生作文的評改,無論何種方法都是有效果的.3.改寫作文時,學生并非完全依賴教師提供的反饋,他們會在重新改寫作文時對文章進行全面的修改.4.學生更趨向于語法的評改,尤其是高中學生.5.改寫是促進學生對教師的評改作出反應的一個有效手段,修改本身就是提高作文質量的有效環(huán)節(jié).而且作者通過對高中二年級的學生進行的有關教師評語的問卷調查發(fā)現(xiàn).學生希望教師有針對性的為他們提供有參考價值的系統(tǒng)評語.但不希望經(jīng)