文化圖式構(gòu)建及學(xué)生語用能力培養(yǎng)對策研究.pdf

1、語用能力培養(yǎng)是外語教學(xué)研究中的熱點(diǎn)問題。作為交際能力的重要組成部分，語用能力是指學(xué)習(xí)者在具體語境中得體地使用語言的能力。外語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確使用目的語進(jìn)行交際的能力，它不僅包括語言能力的提高，更意味著語用能力的發(fā)展。目前的調(diào)查研究結(jié)果顯示，英語學(xué)習(xí)者的語言能力與語用能力發(fā)展不平衡，語用能力發(fā)展水平明顯滯后。這一結(jié)果致使許多英語成績優(yōu)異者在跨文化交際活動中頻頻碰壁。語言作為文化傳播載體的同時也是一種文化，不同文化系統(tǒng)的人群，語

2、言活動呈現(xiàn)不同特色。因此，文化差異必然會導(dǎo)致語用差異。
　　認(rèn)知心理學(xué)中的圖式理論認(rèn)為，圖式是關(guān)于世界、事件、人及其行為的完整的知識塊。人們依據(jù)圖式來接收、解釋、預(yù)測和組織新信息，以達(dá)到理解交流的目的。文化圖式是人腦中已有的、有關(guān)文化的知識結(jié)構(gòu)，對跨文化交際中的話語理解極為重要?？缥幕浑H能否成功，在很大程度上取決于交際雙方能否擁有共同的文化圖式，以便選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式和有效的交際策略。本文的研究目的在于以圖式理論為框架，重點(diǎn)探討

3、提高語用能力的策略，即通過幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的目的語文化圖式構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的語用能力培養(yǎng)，使跨文化交際更加順暢。
　　本文首先闡述了此項研究的目的、意義及結(jié)構(gòu)框架，并詳細(xì)介紹了圖式理論及其發(fā)展。然后設(shè)計了語用能力調(diào)查問卷作為實驗研究的測試工具，調(diào)查非英語專業(yè)學(xué)生的語用能力現(xiàn)狀，并采用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS19.0對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。研究結(jié)果表明，學(xué)生英語語用能力相對較低，文化圖示構(gòu)建的不完善嚴(yán)重阻礙了其語用能力的發(fā)展。針對

4、調(diào)查中所暴露出的文化圖式構(gòu)建問題，本文創(chuàng)新性地提出了“顯隱式綜合教學(xué)策略”，旨在外語教學(xué)中，通過顯式和隱式相結(jié)合的方式，激活和構(gòu)建學(xué)生的文化圖式從而提高其語用能力，并且運(yùn)用定量分析驗證了此教學(xué)策略的可行性和有效性。同時深入地探討了文化圖式構(gòu)建的原則及方法。最后，闡述了本研究對外語教學(xué)的啟示及其局限性以及對未來研究的建議。
　　本研究的成果對外語教學(xué)實踐有應(yīng)用價值。本文通過實證研究，解析了影響語言學(xué)習(xí)者語用能力的文化認(rèn)知根源，并且運(yùn)