“寫長(zhǎng)法”教學(xué)理念對(duì)克服英語寫作僵化的效應(yīng)研究.pdf

1、近年來，二語習(xí)得中的僵化現(xiàn)象已引起應(yīng)用語言學(xué)界諸多學(xué)者的重視，探討僵化現(xiàn)象及其起因以及如何避免或解除僵化已成為二語習(xí)得研究領(lǐng)域的重點(diǎn)課題之一。然而這些研究多集中在對(duì)僵化理論的探究上，缺少?gòu)慕虒W(xué)實(shí)踐角度對(duì)解除僵化進(jìn)行專門的實(shí)證性研究。在中國(guó)，許多英語學(xué)習(xí)者在經(jīng)過了六、七年的英語學(xué)習(xí)之后，英語能力漸漸減緩發(fā)展甚至停止發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)象，筆者提出將“寫長(zhǎng)法”理念應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)。該理念由王初明教授（2002）提出，旨在以激發(fā)學(xué)習(xí)者不斷寫

2、長(zhǎng)作文的方式促進(jìn)其英語能力的提高。自從該理念被提出以來，受到了國(guó)內(nèi)眾多二語習(xí)得研究者的肯定，被秦秋白譽(yù)為“符合中國(guó)外語學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的真實(shí)需求的一種教學(xué)模式”（鄭，2004）；此外，眾多學(xué)者不斷探索以“寫長(zhǎng)法”為主要特色的“以寫促學(xué)”的教學(xué)改革，在課堂實(shí)踐中不斷完善該理念，取得了重要成就。
　　 本研究在總結(jié)國(guó)內(nèi)外語言學(xué)界對(duì)語言僵化現(xiàn)象及其影響因素研究的基礎(chǔ)上，探索“寫長(zhǎng)法”理念對(duì)幫助中國(guó)非英語專業(yè)大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中避免

3、或克服語言僵化的可能性，并選取江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院08級(jí)日語專業(yè)的兩個(gè)平行班的105位學(xué)生作為被試進(jìn)行實(shí)證研究。通過比較兩個(gè)班學(xué)生在09年1月所參加的英語期末考試的成績(jī)，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的英語水平基本相同，因此被試按班級(jí)分為控制組和實(shí)驗(yàn)組。在實(shí)驗(yàn)過程中，兩個(gè)組分別接受了為期一學(xué)期的傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練和“寫長(zhǎng)法”訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)兩個(gè)組的被試進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)。前測(cè)包括問卷調(diào)查和寫作測(cè)試，旨在了解兩組被試在英語寫作水平和對(duì)英語寫作和英語學(xué)習(xí)的

4、看法上是否具有進(jìn)一步對(duì)比參照性。后測(cè)包括第二次問卷調(diào)查和寫作測(cè)試，旨在考察兩個(gè)組在經(jīng)歷了不同的寫作訓(xùn)練之后在情感態(tài)度上是否對(duì)于英語寫作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的變化以及寫作水平是否有實(shí)質(zhì)性的提高。實(shí)驗(yàn)后的期未考試成績(jī)也被作為衡量被試總體英語水平是否提高的參照數(shù)據(jù)。此外，實(shí)驗(yàn)后，研究者還從實(shí)驗(yàn)組選取兩組共四名英語寫作水平相差較大的被試進(jìn)行訪談并作定性分析，以對(duì)定量分析的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充。
　　 研究數(shù)據(jù)表明，中國(guó)非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者能夠接受寫長(zhǎng)作

5、文的任務(wù)。通過寫長(zhǎng)作文，學(xué)習(xí)者對(duì)于英語寫作和英語學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)，體會(huì)到了一種成就感，并愿意付出更多的努力來獲得進(jìn)一步的提高。同時(shí)，通過一學(xué)期的寫長(zhǎng)作文練習(xí)，學(xué)習(xí)者寫作中所出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤總量明顯減少，各種類型語言錯(cuò)誤呈現(xiàn)出不同程度的減少趨勢(shì)。尤其在克服詞匯錯(cuò)誤方面，實(shí)驗(yàn)組的成員比控制組的成員體現(xiàn)出更加明顯的優(yōu)勢(shì)。這些研究結(jié)果說明，“寫長(zhǎng)法”通過提高學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及增加有意義輸出的方式確實(shí)對(duì)于改善中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的語言僵化現(xiàn)象產(chǎn)生了一