2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、閱讀作為二語學(xué)習(xí)的一個重要方面一直受到二語教師、語言學(xué)家以及語言興趣愛好者的廣泛關(guān)注。隨著二語閱讀研究的不斷深入,語言研究學(xué)者們對閱讀的本質(zhì)問題進行了深入的剖析,對于二語閱讀到底是語言問題還是閱讀問題的疑問,通過大量的研究發(fā)現(xiàn),形成了兩種假設(shè):語言閾限假設(shè)和語言相互依賴性假設(shè)。前者強調(diào)二語學(xué)習(xí)存在一種語言閾限,只有當二語的水平達到一定的程度,即超過此語言閾限,母語的閱讀能力才能夠向二語閱讀進行遷移。二語水平越高,母語對于二語的影響就越小

2、;后者則認為,在任何語言背后,有一種普遍的規(guī)則,一種認知的能力,一旦習(xí)得了這一閱讀語言的能力,就能在習(xí)得一門新語言的過程中自動發(fā)生遷移,而不需要再重新習(xí)得這一能力。雖然大量試驗證明語言水平閾限的確存在,進而支持了語言閾限假設(shè),但對于語言的相互依賴假設(shè)以及同時支持兩種假設(shè)的實驗到目前為止還比較少,尤其是對于非同源語的中文和英文的實驗。 本研究,著眼于驗證此兩種假設(shè),將重心放在漢語閱讀能力在英語(本文中英語作為一門“外語”和“二語”

3、兩個概念交替使用,表達同樣的意思)閱讀過程發(fā)生正遷移的可能性上。為此,作者通過考量高考中文和英文成績,以及入學(xué)英語考試及第一學(xué)期期末考試的閱讀成績,從194名學(xué)生里有目的地選出40名學(xué)生,他們作為大一的學(xué)生都已經(jīng)具備一定的二語水平,并且中文的閱讀成績和英文的閱讀成績呈正相關(guān)。通過對這40名非英語專業(yè)的學(xué)生分別進行中文和英文的閱讀測試,以及試后訪談,進一步證實在英語閱讀中存在母語閱讀能力的正遷移,但也存在一些不符合最初期望的變量。此結(jié)果說

4、明二語的閱讀既是一個語言問題,也是一個閱讀問題,即二語的閱讀既涉及到母語閱讀能力的遷移,也涉及到二語語言能力的習(xí)得??梢钥隙ǖ氖牵瑳]有一定的二語水平,母語閱讀能力再強,二語的閱讀也無法順利進行,收不到良好的效果。閱讀是一個復(fù)雜的心理認知過程,閱讀能力在各種學(xué)科的交叉影響下也呈現(xiàn)出更豐富的涵義。因此,在二語閱讀的教學(xué)中,重點應(yīng)當首先放在如何摒除兩種語言的差異,促進母語閱讀能力的正遷移上,同時對于閱讀能力涵義的考量以及二語水平習(xí)得的標準進行

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