教師模擬教學方法使用不當?shù)臍w因研究——以S中職?！坝變簣@教育活動設計”課為例.pdf

1、隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，國家對職業(yè)教育發(fā)展從“量”的關注轉向“質”的關注，并對中等職業(yè)教育的教學質量提出了明確要求，對職業(yè)教育教學方法改革提出了必須與實踐相結合的要求，要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。以注重培養(yǎng)學生實踐能力的模擬教學方法得到部分教師的推崇。在教師使用模擬教學法的過程中卻常常出現(xiàn)“表面化”“形式化”的現(xiàn)象。不能恰當使用模擬教學方法將導致無法達成教師的預期目標、無法有效培養(yǎng)學生的實踐能力。
　　筆者深入教師教學工作現(xiàn)場進行課

2、堂教學實錄，課后與教師與學生進行正式訪談與非正式訪談。通過對現(xiàn)狀的分析，探尋了影響教師使用模擬教學方法的三個因素“教師、學生、學?！保⑻岢隽丝赡艿母倪M建議，旨在為中職的教學方法改革提供借鑒意義。筆者對以下方面做了探索:從學校的層面促進教師專業(yè)成長、改善評價機制以及探索課程的實踐性教學體系構建;從教師自身的層面提出踐行“終身學習”理念、做“反思性”教師、積極投身“職業(yè)教育教學方法改革”以及從教師的角度去改善學生學習的主動性。