《孩子的情感智力——父母導(dǎo)讀》翻譯實踐報告.pdf

1、近年來，由孩子的心理問題引發(fā)的各種家庭悲劇的報道越來越多，因此，越來越多的家長意識到智商不再是決定孩子的成敗首要因素，情感智力才是決定孩子人生成功與否的關(guān)鍵因素。長期以來，中國的父母忽視了情感智力在孩子成長過程中的重要作用，國內(nèi)的學(xué)校教育也很少開設(shè)情感智力的相關(guān)課程。作為孩子的第一任教師，父母必須重視家庭教育中的情緒訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的高情感智力，使孩子具備較好的社會適應(yīng)能力，從而成為推動社會發(fā)展的積極因素。
　　1990年，美國的心

2、理學(xué)家薩羅維和梅爾首次提出了情感智力的概念，經(jīng)過二十五年的發(fā)展，情感智力的研究在美國日臻完善。相比之下，我國在情感智力領(lǐng)域的研究起步較晚，成果也寥寥無幾。根據(jù)1990-2012年國際情感智力學(xué)術(shù)論文發(fā)表分類統(tǒng)計表，美國的文獻占總文獻的37.1％，而中國的文獻僅占不到2.3%。因此翻譯并引進美國最新的情感智力的相關(guān)著作，不僅可以為我國情感智力研究者提供參考資料，而且還可以給家長提供培養(yǎng)孩子的情感智力的學(xué)習(xí)資料。
　　本報告基于作者對

3、美國著名心理學(xué)家康瑞爾·坎諾伊博士撰寫的《孩子的情感智力——父母導(dǎo)讀》一書的翻譯經(jīng)驗。根據(jù)英國翻譯理論家彼得·紐馬克的文本類型翻譯理論，原文屬于信息型文本，既使用了專業(yè)的心理學(xué)詞語來表述情感智力的相關(guān)理論，使得其具有權(quán)威性和教育性；又使用貼近美國日常生活的案例來進一步分析和闡釋，同時大量運用通俗易懂的習(xí)語和口語化的表達方式，使原文具有真實性和可讀性。
　　本報告介紹了翻譯任務(wù)的背景，翻譯過程和案例分析，試圖從詞匯、句法及文本層面原