學校道德教育的銜接與貫通問題研究.pdf

1、道德教育是由小學、中學、大學各階段的各教育因素，相互有序的銜接與貫通而成的具有系統(tǒng)性的有機整體，在學校教育中占據(jù)著重要地位。當前的學校道德教育，特別在道德教育的銜接與貫通方面存在諸多問題，針對這些問題，學術(shù)界已進行了相應的研究，指出有必要在實現(xiàn)學校道德教育各階段、各因素等方面的銜接與貫通方面進行改善。本論文以“道德教育的銜接與貫通”作為研究主題，進行初步的探討，以期對學校道德教育的理論研究和具體的實踐作出一定貢獻。
　　本論文除去

2、緒論和結(jié)論，正文由三個部分組成：
　　第一部分，首先從道德，道德教育、學校道德教育以及學校道德教育的銜接與貫通的相關(guān)概念入手，通過對這些概念的分析與澄清，為論文提供了相應的理論準備。其次，明確學校道德教育銜接與貫通的主要內(nèi)容，分別從“教育連續(xù)性與教育階段性的銜接”“總體教育目標與階段教育目標的銜接”“教育內(nèi)容與學生成長規(guī)律的銜接”等八個方面來介紹。最后，闡述要實現(xiàn)學校道德教育銜接與貫通，在道德教育目標、內(nèi)容、方法、途徑上應達到的基

3、本要求。
　　第二部分，在理解與本論題相關(guān)理論的基礎上，綜述和歸納國內(nèi)外學者對學校道德教育以及道德教育銜接與貫通問題所形成的理論體系和主要思想。同時列出當前學校道德教育的銜接與貫通方面存在的主要問題，分析主要影響因素、主要原因及這些問題存在的主要危害，為探討改進學校道德教育銜接與貫通的策略方面打下了一定的理論和實踐基礎。在此基礎上，得出實現(xiàn)學校道德教育良好的銜接與貫通具有的重要意義。
　　第三部分，是論文的重點和難點，在前兩

4、部分的基礎上，從學生的成長規(guī)律、知識的增長規(guī)律及道德教育規(guī)律出發(fā)，對當前的學校道德教育從整體上進行了規(guī)劃。首先在原則上，堅持三大規(guī)律中要求知行統(tǒng)一、層次與連續(xù)性統(tǒng)一、兩大主體相結(jié)合、目的與手段結(jié)合、理論與實踐結(jié)合的原則；其次，改進途徑方面，由內(nèi)到外、由意識到實踐逐層推進，先是教育目標的設定，建設科學的教材體系，然后開展針對性強的課堂教學和實施道德實踐，再是道德教育良好環(huán)境的營造方面努力；最后，教育方法上，亦是知行統(tǒng)一，內(nèi)外兼修，提出知識