中級漢語水平蒙古國留學生篇章偏誤分析-兼談對蒙漢語寫作課篇章教學問題.pdf

1、近年來，我國對外漢語教學界對外國留學生的漢語學習研究已從語音、詞匯和語法層面延伸到了篇章層面，外國留學生漢語篇章學習規(guī)律的研究也逐漸引起教學界的關(guān)注。相對而言，對蒙古國留學生在這方面的研究卻顯得十分冷寂，至于漢語篇章銜接與連貫偏誤分析，更屬空白。
　　 本文在前人的篇章理論、留學生篇章偏誤理論、對外漢語寫作教學理論及對外漢語篇章教學理論研究的基礎(chǔ)上，以篇章語言學理論為指導，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、偏誤分析、對比分析等研究方法，對內(nèi)蒙古師范

2、大學國際交流學院、內(nèi)蒙古大學國際教育學院、內(nèi)蒙古呼和浩特市民族實驗學校以及內(nèi)蒙古二連浩特市國際語言學校的120篇中級漢語水平蒙古國留學生作文中有關(guān)篇章銜接與連貫的偏誤情況進行統(tǒng)計、分析。
　　 本文考察了其語法銜接與連貫手段偏誤類型，統(tǒng)計了已有語料中各種偏誤類型在整體偏誤中的分布，描述了分布特征，并歸納了偏誤特點。研究表明，這些偏誤分布具有不均衡性和“化石化”兩個特點，偏誤集中表現(xiàn)銜接問題上，而銜接偏誤又主要表現(xiàn)在連接成分、省略