基于需求分析的藝術(shù)類大學英語教學現(xiàn)狀與改進策略研究——以重慶大學為例.pdf

1、近年來，越來越多的大學生希望大學英語課程能更實用、與專業(yè)相關(guān)性更強，中國越來越多的大學也開始應(yīng)用ESP和SBE理論。
　　在中國的大學里，藝術(shù)類大學生是一個特殊群體。他們通過藝術(shù)特長進入大學，入學分數(shù)較低。盡管他們的英語水平普遍低于正常錄取的大學生，他們的英語課程卻沒有得到相應(yīng)的區(qū)別對待。
　　過去的研究者很少將注意力放在藝術(shù)類大學生身上，即使有一些關(guān)于藝術(shù)類大學生英語教學的論文，大部分都建立在主觀思考的基礎(chǔ)上，缺少科學數(shù)據(jù)

2、的支持，因此針對藝術(shù)類大學生開展一個科學的研究顯得十分必要。本文作者將嘗試通過科學研究方法找到他們英語學習的需求所在、現(xiàn)在英語教學問題所在、并據(jù)此提出針對藝術(shù)類大學生英語教學的改進策略。
　　本論文基于ESP理論，需求分析理論和布朗的十二原則理論，通過問卷調(diào)查和課堂觀察的方式，調(diào)查研究藝術(shù)類大學生的英語學習需求、現(xiàn)行英語教學中的問題，并提出改進策略。
　　論文調(diào)查了重慶大學藝術(shù)學院和美視電影學院的226名學生，觀察了兩個學院

3、4個老師的8堂課，對問卷調(diào)查結(jié)果進行了百分比分析，并通過課堂觀察的記錄和學生隨機訪談更深入地了解了現(xiàn)在藝術(shù)類大學英語教學的情況。
　　通過調(diào)查研究，作者發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)類大學生對于未來職業(yè)英語的需求更強烈；聽力與口語能力是他們的弱項；他們普遍對藝術(shù)相關(guān)的知識更感興趣；他們的學習方法普遍停留在死記硬背；他們更喜歡以學生為中心的教學模式；他們希望課堂上能有更生動的教學輔助工具，等等。
　　研究最后提出五點改進策略：
　　一、教育