生物學(xué)視角下的個(gè)體道德發(fā)展及其教育啟示.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做1ti責(zé)獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：隹叉己乞簽字日期：伽侈年鏟月1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南

2、大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)學(xué)位論文作者始像軋乞?qū)煆埣娯啊菀液炞秩掌冢簞辏晡缭拢?日簽字日期：年月日摘要生物學(xué)視角下的個(gè)體道德發(fā)展及其教育啟示教育學(xué)原理專業(yè)碩士研究生唐靈潔指導(dǎo)教師張正江副教授摘要長期以來，在我國的教育理論中，關(guān)于個(gè)體的道德發(fā)展影響因素理論一直

3、有忽視生物學(xué)因素作用的情況存在。隨著現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展以及研究手段的進(jìn)步，關(guān)于個(gè)體道德發(fā)展的生物學(xué)研究告訴了我們遺傳素質(zhì)確實(shí)影響了個(gè)體道德的發(fā)展，這些研究表明遺傳因素不僅僅只是提供了個(gè)體道德發(fā)展的基礎(chǔ)，而且在個(gè)體道德發(fā)展的某些方面有著不可低估的作用。自我國改革開放以來，科學(xué)化和人性化是教育自身發(fā)展的重要訴求和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)這也是進(jìn)一步發(fā)展教育的基本思路和途徑。在學(xué)科的分化和綜合日趨加快的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，教育需要從多方面和多角度來建構(gòu)自己合

4、理的理論基礎(chǔ)。個(gè)體的道德發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程，教育只有從本質(zhì)上把握個(gè)體道德發(fā)展的規(guī)律，才能有效地促進(jìn)個(gè)體的道德發(fā)展。就當(dāng)前而言，生物學(xué)是研究個(gè)體發(fā)展規(guī)律最客觀也是最科學(xué)的學(xué)科，它從本質(zhì)上把握了人類道德的成因以及影響個(gè)體道德發(fā)展的內(nèi)外因素，教育學(xué)可以也應(yīng)該汲取其中理論，從中得到啟發(fā)。從生物學(xué)的視角出發(fā)來考察個(gè)體道德的發(fā)展，是構(gòu)建科學(xué)實(shí)效教育理論的需要，也是教育科學(xué)化和人性化的迫切需求。本研究共分為五個(gè)部分：第一部分為緒論部分，主要是對(duì)本研

5、究的問題來源、研究?jī)?nèi)容、意義、方法等進(jìn)行了說明，同時(shí)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。第二部分對(duì)與本研究主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述，主要內(nèi)容有對(duì)一些基本概念、生物學(xué)和教育關(guān)系，以及道德在生物學(xué)上的含義等做了簡(jiǎn)要說明。第三部分對(duì)生物學(xué)因素于個(gè)體道德行為的影響進(jìn)行了論述，從整個(gè)生物進(jìn)化史上看，人類作為一種社會(huì)性動(dòng)物，天生帶有的一種社會(huì)性本能是道德產(chǎn)生的基礎(chǔ)；從基因水平上看，個(gè)體的總適合度是個(gè)體利他行為的一種無意識(shí)的指向，個(gè)體