對(duì)來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的三維調(diào)查與建議——以初級(jí)班為例.pdf

1、本文基于學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度三維的相關(guān)理論，以華中師范大學(xué)初級(jí)班漢語(yǔ)留學(xué)生為對(duì)象，運(yùn)用EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法展開調(diào)查，從而獲得初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者在性別、年齡、文化圈歸屬、是否華裔以及是否公費(fèi)等5個(gè)因素下的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的三維表現(xiàn)。
　　本研究?jī)?nèi)容分為四部分:“緒論”、“有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的理論闡述”、“調(diào)查問(wèn)卷與分析”和“相關(guān)建議”。“緒論”主要講述研究源起、研究現(xiàn)狀與問(wèn)題意識(shí)、研究意義;“有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)理論”主要闡述學(xué)習(xí)態(tài)

2、度的定義及學(xué)習(xí)態(tài)度三維的劃分;“問(wèn)卷調(diào)查與分析”為本文的重點(diǎn)內(nèi)容，主要描寫留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的三大維度在性別、年齡、文化圈歸屬、是否華裔以及是否公費(fèi)等五個(gè)因素上的不同表現(xiàn);“相關(guān)建議”則是根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀，提出關(guān)于國(guó)家政策、學(xué)校計(jì)劃以及教師素質(zhì)方面的建議。
　　調(diào)查結(jié)果表明:初級(jí)水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)的態(tài)度最積極，其次是對(duì)教師、教材和課程的態(tài)度，而對(duì)漢語(yǔ)社團(tuán)和文化習(xí)俗的態(tài)度較為消極;在對(duì)漢語(yǔ)的態(tài)度上，公費(fèi)與自費(fèi)并沒有顯著差異，但是性別

3、、年齡、文化圈歸屬以及是否華裔卻在該維度的態(tài)度上存在顯著的差異;在對(duì)漢語(yǔ)社團(tuán)和文化、習(xí)俗的態(tài)度以及對(duì)教師、教材和課程的態(tài)度上，不同的性別并沒有產(chǎn)生顯著的差異，但年齡、文化圈歸屬、是否華裔以及是否公費(fèi)卻在該維度的態(tài)度上存在顯著的差異性。
　　利用本次調(diào)查研究的結(jié)果，筆者從國(guó)家政策、學(xué)院教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教師素質(zhì)方面提出切實(shí)可行的建議，幫助國(guó)家推廣漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè):吸引國(guó)外友人來(lái)華，優(yōu)化學(xué)生結(jié)構(gòu);組織教師培訓(xùn)，提高教師整體水平;優(yōu)化教師比例