于漪個(gè)人教育哲學(xué)及其建構(gòu).pdf

1、教師是教育使命的直接承擔(dān)者，教師素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量，只有教師素質(zhì)提高了，學(xué)校教育質(zhì)量的提高才有可能。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對教師素質(zhì)的要求越來越高，如何有效促進(jìn)教師發(fā)展已成為大家普遍關(guān)注的問題。古往今來，從柏拉圖到杜威，從孔子到陶行知，再到當(dāng)代的卓越教師們，他們都通過實(shí)踐與反思建構(gòu)了自己的個(gè)人教育哲學(xué)。教師個(gè)人教育哲學(xué)的形成有利于其教育行為的實(shí)施和教育理論的生成，從而促進(jìn)教師發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、文本分析法，以特級教師于漪個(gè)人教育哲學(xué)及

2、其建構(gòu)為例進(jìn)行研究。論文正文分為四個(gè)部分:第一，教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論分析框架;第二，于漪個(gè)人教育哲學(xué)的基本內(nèi)容;第三，于漪個(gè)人教育哲學(xué)的建構(gòu)和影響因素;第四，于漪個(gè)人教育哲學(xué)建構(gòu)的策略。
　　教師個(gè)人教育哲學(xué)是教師在已有哲學(xué)觀的基礎(chǔ)上，對已有的教育觀、教育理論及教育實(shí)踐中的一些基本問題或現(xiàn)象，運(yùn)用哲學(xué)的思維和方法進(jìn)行辯證的反思與批判，從中找出一般規(guī)律，逐步形成個(gè)人系統(tǒng)化的相對穩(wěn)定的一套個(gè)人教育主張。內(nèi)容上包括教師的根本教育理念，