已閱讀1頁，還剩55頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、指導(dǎo)教師簽名：壟受論文評閱人1：黃建送3教援3逝選太堂評閱人2：呈叢空3副熬援3逝江太堂評閱人3：莊查鎣3副熬攫3逝江碰盈豆I璽評閱人4：評閱人5：答辯委員會主席：圍星3塾援3逝江太堂委員1：黃建遺3熬握3逝塹態(tài)堂委員2：呈叢空3副塾援)逝江太堂委員3：莊查鎣3蠆9塾援3逝江叁堂縫熊至e∑委員4：傻亟3躉』數(shù)援3逝江太堂委員5：證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位做儲簽計
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 輸出驅(qū)動教學(xué)模式與對外漢語教學(xué)--以瑪瑯市高級中學(xué)漢語課為例.pdf
- 以文化詮釋為基礎(chǔ)的境外漢語教學(xué)模式的研究與運用——以德國為例.pdf
- 論對外漢語教學(xué)中的民俗文化教學(xué)――以尼泊爾漢語教學(xué)為例.pdf
- 小學(xué)生對外漢語口語教學(xué)研究——以德國柏林天文館小學(xué)為例.pdf
- 法國中學(xué)漢語教學(xué)的分析與改革建議——以亞眠學(xué)區(qū)中學(xué)漢語教學(xué)為例.pdf
- 漢語教學(xué)節(jié)目與對外漢語課堂教學(xué)——以《快樂漢語》為例.pdf
- 德國梅克倫堡-前波莫瑞州文理中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf
- 論諧音在對外漢語教學(xué)中的運用——以對蒙漢語教學(xué)為例.pdf
- 漢語短期強化教學(xué)模式探析—論XISU漢語短期強化教學(xué)模式的構(gòu)建.pdf
- 從漢語教材看菲律賓公立中學(xué)漢語教學(xué)——以《快樂漢語》為例.pdf
- 論反思型漢語教師及其能力的培養(yǎng)——以漢語綜合課教學(xué)為例.pdf
- 漢語拼音教學(xué)模式的考察與實踐——以《快樂漢語》、《發(fā)展?jié)h語》、《體驗漢語》為例.pdf
- 泰國高校漢語教學(xué)中的文化教學(xué)研究——以非漢語專業(yè)漢語教學(xué)為例.pdf
- 論漢語熟語教學(xué).pdf
- PBL教學(xué)模式下的對外漢語口語課教學(xué)設(shè)計——以《發(fā)展?jié)h語》為例.pdf
- 論泰國初級漢語課堂教學(xué)中的文化導(dǎo)入——以曼谷隆興中學(xué)漢語專業(yè)班的課 堂教學(xué)為例.pdf
- 漢語教學(xué)節(jié)目與對外漢語課堂教學(xué)——以《快樂漢語》為例_5438.pdf
- 12388.電視漢語教學(xué)節(jié)目漢語教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析——以快樂漢語為例
- 論游戲教學(xué)法在國際幼兒漢語課堂中的運用——以美國漢語課堂教學(xué)為例.pdf
- 論對外漢語短期項目教學(xué)中句型教學(xué)的設(shè)計及優(yōu)化——以《漢語會話301句》為例.pdf
評論
0/150
提交評論