廣東省業(yè)余體校游泳教練員智能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、本文以廣東省業(yè)余體校游泳教練員為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等建立了廣東省業(yè)余體校游泳教練員智能結(jié)構(gòu)指標體系，并對其現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究與分析，得出以下結(jié)論和建議：
　　1.業(yè)余體校游泳教練員智能結(jié)構(gòu)包括三個層次58個指標。其中有2個一級指標、9個二級指標和47個三級指標。2.業(yè)余體校游泳教練員對游泳的專業(yè)知識有深刻的了解，具備比較扎實的專業(yè)知識，但對基礎(chǔ)知識和工具性學(xué)科知識的知識掌握較弱

2、，使教練員整個知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)不均衡性，教練員們偏重于專業(yè)知識的積累，而輕于基礎(chǔ)知識和工具性學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，特別是計算機；3.業(yè)余體校游泳教練員能力結(jié)構(gòu)中，訓(xùn)練能力、自學(xué)能力和交際能力的評價較好，管理能力的評價為“一般”，科研能力和創(chuàng)新能力的評價為“弱”。4.業(yè)余體校游泳教練員34％認為提高自我完善能力的途徑是與省隊以上的教練員進行交流，20%的教練員認為到大專體育院校進修，24%的教練員認為參加教練員培訓(xùn)班，15%認為自己查閱資料。但在目

3、前知識日益不斷更新的形勢下，這種自我完善的途徑是遠遠不夠的。
　　本研究所建立的教練員智能結(jié)構(gòu)的指標體系，可作為廣東省業(yè)余體校游泳教練員培養(yǎng)和選拔的參考依據(jù)；有關(guān)管理部門應(yīng)針對教練員知識結(jié)構(gòu)的不均衡現(xiàn)狀采取有效措施，應(yīng)鼓勵教練員不斷進修學(xué)習(xí)，加強業(yè)余體校游泳教練員與省級游泳教練員的交流與溝通；加強教練員科研能力的自我提高，在思想上重視科學(xué)研究對提高訓(xùn)練能力的作用。通過有關(guān)途徑與政策強化科研意識，提高科研投入的力度，選派一些專業(yè)的科