基層體校教練員職業(yè)聲望研究

1、分類號學校代碼!Q5壘2密級學號2Q!壘2Q15Q25魚基層體校教練員職業(yè)聲望研究PrimarySportsSchoolCoachesOccupationalPrestige指導教師姓名、職稱范鎏疊熬撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一六年五月員職業(yè)聲望因素進行了探析：主要影響因素有，社會因素包括市場經(jīng)濟體制改革導致社會群體價值觀念轉(zhuǎn)變；基層體校教練員的社會認同弱化；基層體校的社會需求減小。學校因素包括基層體校教練員的職業(yè)環(huán)境不盡如

2、意；基層體校教練員的職業(yè)報酬不理想。個人因素包括基層體校教練員的人文素質(zhì)整體偏低；基層體校教練員的職業(yè)道德缺乏；基層體校教練員所具備的專業(yè)能力有待提高。第五部分是提出改善基層體校教練員職業(yè)聲望現(xiàn)實策略并提出相關建議。改善策略主要從宏觀調(diào)控、中觀實施和微觀操作三個層面展開，主要有：轉(zhuǎn)變辦學理念，探索適合體校的發(fā)展模式；完善教練員職業(yè)等級制度，促進教練員職業(yè)專業(yè)化；營造良好的外部環(huán)境，提高社會各階層人民對基層體校教練員的信任與支持：建立科學

3、、合理、公開、公平的管理體制；改善教練員工作環(huán)境，減輕工作壓力；整合資源，加強基層體校教練員隊伍建設；重視教練員自身的全面發(fā)展，樹立良好的形象；堅定職業(yè)信念，熱愛體育事業(yè)。并提出相關建議：基層體校教練員職業(yè)聲望的提升不是一蹴而就的，也不是單單靠某一方面的努力就能改變的，這需要依靠政府、社會、學校及教練員自身的共同努力，形成一個有效的、全面支持網(wǎng)絡體系。但是，更應該從教練員自身的主動性和能動性出發(fā)，這樣才能從根本上改善基層體校教練員的職業(yè)