唐山市小學(xué)組校園足球聯(lián)賽教練員臨場指揮能力研究.pdf

1、少年足球教練員的個人素質(zhì)和臨場指揮行為貫穿于少年球員的教育、教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的整個過程中，對少年球員的身心健康、足球技戰(zhàn)術(shù)的形成以及青少年球員的人生觀、價值觀都有著潛移默化的影響，并直接影響到校園足球聯(lián)賽的質(zhì)量。對于足球教練員臨場指揮能力的研究，有利于相關(guān)部門綜合了解教練員的整體狀況，建立和健全激勵和約束機(jī)制，對于提升教練員的綜合素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實意義。
　　研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法和數(shù)理統(tǒng)計法，在對

2、以往研究梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姾徒ㄗh，以唐山市參加2016年小學(xué)組校園足球聯(lián)賽教練員的臨場指揮能力為研究對象，通過發(fā)放《校園足球教練員臨場指揮情況調(diào)查問卷》，使用SPSS社會科學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　結(jié)果顯示:唐山市小學(xué)組校園足球聯(lián)賽開展勢頭良好，但也存在教練員臨場指揮能力水平不強(qiáng)等問題，制約了唐山市校園足球的進(jìn)一步發(fā)展;績效優(yōu)秀者在賽前信息收集能力、現(xiàn)場信息感知能力、信息表達(dá)能力方面優(yōu)于績效一般者。

3、　　根據(jù)研究結(jié)果主要得出以下結(jié)論:
　　通過賽前準(zhǔn)備、賽中觀察、賽中指揮、賽后總結(jié)四個方面的教練員臨場指揮能力發(fā)揮途徑指標(biāo)，分析得到足球教練員的臨場指揮的七種能力包括比賽信息收集能力、現(xiàn)場信息感知能力、激勵球員斗志能力、組織管理能力、果斷決策能力、傳達(dá)信息能力和與其他人溝通能力。唐山市小學(xué)組校園足球教練績效優(yōu)秀者在臨場指揮各觀測指標(biāo)上普遍高于績效一般者，尤其在賽前準(zhǔn)備和賽后總結(jié)階段差異明顯?？冃?yōu)秀者在賽前信息收集能力、現(xiàn)場信息感

4、知能力、信息表達(dá)能力方面優(yōu)于績效一般者，績效一般者臨場指揮能力亟待提高。
　　(1)賽前準(zhǔn)備是教練員對即將到來的比賽做出的整體的籌備，制定出合理的比賽戰(zhàn)術(shù)打法和方案，研究比賽規(guī)程和比賽環(huán)境，做好賽前的動員工作。
　　(2)教練員在賽中最為核心的任務(wù)就是觀察、閱讀比賽。觀察比賽時要注意比賽現(xiàn)場條件，以對比賽走勢作出準(zhǔn)確的預(yù)測和判斷，不放過任何細(xì)節(jié)防患于未然。
　　(3)教練在現(xiàn)場指揮時要一定要有自信。中場休息時教練員要科

5、簡要地強(qiáng)調(diào)下半時需要重點改變的方面或應(yīng)糾正的問題，尤其在戰(zhàn)術(shù)上和個人上的錯誤。
　　(4)教練員應(yīng)控制好賽后氣氛，組織隊員放松，調(diào)整小球員情緒，待大家情緒平復(fù)后，可先集體總結(jié)，再按位置個人小結(jié)，也可按個人位置小結(jié)，再全隊總結(jié)，對出現(xiàn)問題的球員進(jìn)行談心教育，總之通過總結(jié)，比賽達(dá)到統(tǒng)一全隊的思想。
　　針對以上結(jié)論，研究提出了以下建議:
　　(1)針對參賽球隊實力差懸殊等問題，唐山市相關(guān)部門應(yīng)加大對縣區(qū)及農(nóng)村地區(qū)小學(xué)校園足

6、球發(fā)展的扶持力度，幫助聯(lián)賽中下游球隊培養(yǎng)優(yōu)秀教練員，提高教練員的執(zhí)教能力和臨場指揮能力。
　　(2)唐山市相關(guān)人事和管理部門，應(yīng)在招聘校園足球教練員時把好第一關(guān)，嚴(yán)格考核教練員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，保證入職教練員在學(xué)歷、執(zhí)教資質(zhì)和專業(yè)運(yùn)動等級要符合招聘要求。
　　(3)教練員應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重在指揮比賽的實踐中累積豐富的臨場指揮經(jīng)驗，并根據(jù)臨場指揮能力的構(gòu)成，以及比賽不同階段臨場指揮能力發(fā)揮行為，重視比賽不同時段的內(nèi)在聯(lián)系