新制度主義視野下學(xué)校委托管理的實(shí)施——基于上海市D學(xué)校的個(gè)案研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中文摘要上海地區(qū)實(shí)施的學(xué)校委托管理對(duì)改造薄弱學(xué)校有著重要意義；其中，如何使被托管的薄弱學(xué)校，在托管后取得更好的發(fā)展被廣為關(guān)注。本文選取中介機(jī)構(gòu)對(duì)公辦學(xué)校進(jìn)行托管的模式，從新制度主義為視角探究這一模式中被托管學(xué)校的制度實(shí)施及影響制度實(shí)施的相關(guān)因素。本文采用案例研究方法，以一所被托管學(xué)校個(gè)案，深入實(shí)地獲取與研究內(nèi)容相關(guān)的多種資料，為研究的可靠性提供保障。在這所學(xué)校期間，筆者以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入，通過訪談、觀察、

2、收集文本資料等方式，從整體上對(duì)委托管理前后的狀況予以把握?；趯?duì)數(shù)據(jù)的質(zhì)化分析，并在新制度主義相關(guān)理論的關(guān)照下，對(duì)D學(xué)校制度實(shí)施進(jìn)行研究，主要結(jié)論分述如下：(一)被托管后的D學(xué)校主要從正式制度和非正式制度兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)校制度的重建和實(shí)施。在實(shí)施過程中，重視二者相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的作用。(二)推動(dòng)D學(xué)校制度實(shí)施的主體力量主要來自兩方面，一方面是作為初始變革力量的托管團(tuán)隊(duì)：另一方面是在托管過程中逐漸形成的“本土化“干部隊(duì)伍，這為D學(xué)校制度的

3、實(shí)施提供后續(xù)保障。(三)D學(xué)校在托管初便重視采用合理有效的實(shí)施方式。正式會(huì)議的召開、下發(fā)文本組織學(xué)習(xí)、非正式座談等都是D學(xué)校的常用舉措。這種自上而下和自下而上相結(jié)合的方式保證了制度的有效實(shí)施。(四)D學(xué)校所進(jìn)行的制度實(shí)施具有模仿特征，這種模仿方式幫助D學(xué)校在托管初，及時(shí)建立起一套制度體系，為后續(xù)工作提供保障。而從托管的進(jìn)程來看，D學(xué)校的制度實(shí)施也經(jīng)歷了簡單模仿、理解模仿到自主發(fā)展的三個(gè)階段。關(guān)鍵詞：學(xué)校委托管理：制度實(shí)施機(jī)制；制度模仿上

4、海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄目錄第一章引言l一、研究的緣起l(一)義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的必然要求l(二)委托管理實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題2二、研究的目的與問題3三、研究的意義4(一)現(xiàn)實(shí)意義4(二)理論意義5四、文獻(xiàn)回顧與啟示5第二章個(gè)案研究設(shè)計(jì)與實(shí)施9一、研究的理論準(zhǔn)備9(一)概念的厘定9(二)本研究的理論來源1l(三)本研究的框架。13二、研究的方法與實(shí)施15(一)研究方法的選擇15(二)個(gè)案的選擇16(三)分析單位18(四)研究假設(shè)19

5、(五)資料收集與數(shù)據(jù)整理20(六)研究質(zhì)量與論文撰寫22第三章學(xué)校委托管理：制度移植的過程24一、D學(xué)校被托管前的背景描述24(一)“薄弱”的硬件設(shè)施25(二)“亟待解決”的師資問題25(三)“粗放”的學(xué)校制度26(四)“眾說紛紜”的生源問題27二、“成功教育”理念及流程化管理模式的植入28(一)構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的基石——正式制度“移植”的過程29(二)尋求辦學(xué)理念的認(rèn)同——非正式制度的移植。33(三)制度變革遭遇“尷尬”38(四)正式制度