初中生學校適應問題的學校改進策略研究——上海市S區(qū)X校的個案研究.pdf

1、學生從小學進入中學的學習，在心理發(fā)展上有一個質的突變，面臨這一重大轉折，對于剛剛邁入初中階段學習的學生來說，會產生諸多學校適應問題，因此需要指導和幫助。
　　 此項研究通過文獻整理與分析、在借鑒前人相關研究的基礎上，結合調查研究法（問卷調查、訪談調查）、觀察法、個案研究法，運用臺灣吳武典教授等人編制的學生在校生活狀況中的子問卷---在校行為，選取上海市S區(qū)X學校七年級三班學生為研究對象，調查和分析學生在校適應狀況，并探討了學生學

2、校適應的影響性因素，通過問卷調查，訪談和實地觀察中發(fā)現(xiàn)學生在課業(yè)、常規(guī)、師生關系、同伴關系以及自我接納方面均存在不同程度的不適應問題，影響學生學校適應的因素主要包括班級環(huán)境氛圍，教師領導風格，同伴因素（同學間友誼與接納、同學間的欺負、同學間的欺負）、家庭因素（家庭教養(yǎng)方式、父母支持）以及自身因素等。
　　 此項研究針對學生在課業(yè)適應、常規(guī)適應、師生關系適應、同伴關系適應以及自我接納適應方面存在的問題，分析影響學生學校適應的相關因

3、素，基于學校改進的視角，分別從學校和教師層面提出促進學生學校適應的改進策略，基于學校層面的改進措施包括轉變教師觀念，提高教師對學校適應的認識；在課程設置方面，開設學校適應的專題輔導和心理健康教育課程：加強學校心理咨詢室的建設以及家校合作，共同提高學生學校適應能力?；诮處煂用娴母倪M措施包括關愛學生，為學生創(chuàng)造展示才能的機會；轉變教師領導方式，讓學生參與班級管理；改進輔導方式，加強對學生學習方法上的指導；加強對學生社會技能的指導，提高學生