微課程制作中的視聽語言應(yīng)用策略研究及實(shí)踐探索——以《攝影與攝像》課程為例.pdf

1、Research on the Application of Audio - visual Language in the Course of Making Micro - curriculum and Its Practical ExplorationThesis Submitted to Nanjing University of Posts andTelecommunications for the Degree ofMaster

2、 of Master of EducationByLI XIN YUSupervisor: Prof. YU WUFebruary 2017I摘要 摘要近年來，隨著國內(nèi)信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體得到了廣泛應(yīng)用。加之互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代教育結(jié)合新媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等形成了具有中國特色的教育創(chuàng)新方式——微課程。微課程的提出及流行，使得教師們在教學(xué)設(shè)計和課堂反饋等方面有了很大的改變，同時隨著微課程被越來越多的老師和同學(xué)們所認(rèn)可，微課程發(fā)展也向著更具

3、情節(jié)化、趣味化、故事化與互動性的方向發(fā)展。然而，目前我國微課程研究的重點(diǎn)多以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面為主，忽略了教學(xué)視頻作為新媒體的一種教育形式應(yīng)用，因此，教學(xué)視頻的制作過程也應(yīng)該需要注意視聽語言的應(yīng)用，這樣更加容易讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)。論文通過個案分析法、實(shí)驗(yàn)對比法與問卷調(diào)查法多種研究方法相結(jié)合的方式，對優(yōu)秀獲獎微課程以及影視作品在視聽語言元素方面應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且為了保證論文研究的客觀性、科學(xué)性和全面性，結(jié)合前人研究的成果，初步探討了

4、視聽語言在微課程制作中初步應(yīng)用的策略設(shè)計。同時，論文還通過一定的技巧將視聽語言應(yīng)用到具體微課程視頻的制作中去，并將成功錄制的微課程課件向同學(xué)們進(jìn)行播放，隨后采用問卷調(diào)查的形式，將針對微課程視聽語言運(yùn)用問題的設(shè)計問卷隨機(jī)發(fā)給同學(xué)們并認(rèn)真做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，最后運(yùn)用 SPSS 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)和驗(yàn)證微課程視聽語言運(yùn)用的效果，提出了提高微課程視聽語言運(yùn)用效果的具體建議措施。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：微課程，視聽語言因素，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，SPSS 數(shù)據(jù)