泰國南部技術學院零基礎水平漢語綜合課教學設計——以《跟我學漢語(第一冊)》“去游泳池怎么走”為例.pdf

1、教學設計對于教師來說就好比鋼琴家手中的鋼琴，書法家手中的毛筆，是課堂教學至關重要的一部分。結構完整思維縝密的對外漢語教學設計是一節(jié)成功漢語課的前提和準備。教師要想在漢語課堂教學中取得良好的教學反饋，就必須對所授內(nèi)容進行全面縝密的教學設計。而對外漢語教學設計則要充分考慮學生的個體情況和差異，只有這樣，對外漢語教師才能有的放矢的進行課堂教學。
　　 對外漢語綜合課是對外漢語課堂教學的主干課和基礎課，在對外漢語課堂教學中占有非常重要的

2、地位。綜合課不同于其他專項技能課，其教學內(nèi)容包括語音、詞匯、語法和文化等語言要素與言語技能。那么做為一名在泰的漢語教師如何才能上好一節(jié)漢語綜合課呢？筆者根據(jù)泰國南部技術學院的漢語教學情況，選擇零基礎學生漢語綜合課來組織漢語課堂教學。本文運用調(diào)查分析法，通過向學生發(fā)放調(diào)查問卷等形式，來分析學生學習漢語的基本情況，了解學生的個體差異以及學習需求。以《跟我學漢語（第一冊）》“去游泳池怎么走”為例進行教學設計，通過具體的一節(jié)漢語綜合課的教學設計