任務(wù)型教學(xué)意義協(xié)商在高職英語教學(xué)中的有效性研究.pdf

1、英語教學(xué)的最終目標(biāo)是能讓學(xué)生交流自如。但傳統(tǒng)的英語教學(xué)(演示、操練和產(chǎn)出)效果并不令人滿意。啞巴英語的現(xiàn)象比比皆是，特別是將來要成為技術(shù)工的高職學(xué)生。所以，教師應(yīng)該把教學(xué)重點放在基本的語言訓(xùn)練上，特別要關(guān)注學(xué)生實際運用英語的能力。因此，有必要通過合適的方法提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。 任務(wù)型教學(xué)正好能服務(wù)這樣的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，給學(xué)生提供運用語言的機(jī)會。在任務(wù)型教學(xué)中，意義協(xié)商起了重要的作用。
　　 本文研究了實施任務(wù)型教學(xué)

2、過程中，任務(wù)類型、組織方式和任務(wù)的參與者對意義協(xié)商有效性的影響。文章分為六個部分：第一章介紹了本次研究的目的、意義；第二章系統(tǒng)地介紹了國內(nèi)外對于任務(wù)型教學(xué)和意義協(xié)商的研究；第三章闡述了任務(wù)型語言教學(xué)活動和意義協(xié)商在二語習(xí)得中的作用；第四和第五章是本文的重點；第四章闡述了本次實驗的目的、實驗對象、實驗工具和實驗過程；第五章通過對實驗所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)和客觀的分析，證明任務(wù)類型、任務(wù)組織方式和任務(wù)參與者對于產(chǎn)生意義協(xié)商的影響；第六章總結(jié)全