網絡遠程教育中在線異步交互的主要特征及影響因素研究.pdf

1、近些年來,我國的網上教學實踐得到了飛速的發(fā)展。網上教學最令師生振奮的是可以異步進行的在線互動教學,在線異步交互極大地方便了師生間的對話和交流,可以減少學生的孤獨感和疏離感。目前國內在線異步交互領域的實踐和研究還處于初步探索階段,有待于進一步的深入研究。 本研究以探索如何提高在線異步交互的有效性為出發(fā)點和目的,研究問題是：當前在線異步交互的主要特征是什么?影響在線異步交互的主要因素有哪些?本研究選取中央廣播電視大學開設的《語言學概

2、論(本)》課程進行個案研究,以中央電大電大在線遠程教學平臺該課程的“日常答疑”論壇為研究環(huán)境,以該課程的主持教師和參與本課程“日常答疑”論壇的學生為研究對象。本研究采用了質的研究和量的研究相結合的方法,包括參與式觀察法、內容分析法、網上問卷調查法和QQ訪談法。在先前研究者對在線異步交互內容和行為的研究基礎上,2007年秋季學期筆者與主持教師合作在課程論壇中實施了一系列改進措施,跟蹤觀察師生在線異步交互的情況,并參與其中,力圖客觀地描述實

3、施改進措施后師生在線異步交互的主要特征,并通過問卷和訪談調查分析影響師生在線異步交互的因素,以采取針對性的措施促進在線異步交互的有效性,力爭在在線異步交互的實踐探索方面邁出新的一步。 研究表明,由課程主持教師與研究者共同提出和實施的一系列促進師生在線異步交互的舉措在一定程度上推動了課程論壇的發(fā)展,取得了一些成果和進步。但整體來看,論壇中的在線異步交互還屬于表層的、非實質性的交互。在主要特征和影響因素研究的基礎上,本研究主要得出了

4、以下結論：1.設計良好的學習活動是促進學生參與在線異步交互的關鍵要素。2.合理的學生評價體系是提高在線異步交互有效性的重要動力。3.必要的入門學習指導是學生參與在線異步交互的根本保證。4.適合交流的平臺設計是在線異步交互順利進行的前提條件。 作者針對提高在線異步交互的有效性提出了一些具體可行的建議：1.轉變教學理念,培養(yǎng)應用型人才,促進學生的深度學習。2.撰寫網上學習指導書,加強學生支持服務,保證學生順利完成學業(yè)。3.明確構建在