基于交互影響距離理論的遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、文章第一部分指出了目前我國(guó)遠(yuǎn)程教育中存在的一些突出問(wèn)題,比如辦學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差、遠(yuǎn)程教學(xué)模式單一、適應(yīng)性差、學(xué)習(xí)資源匱乏、學(xué)習(xí)支持服務(wù)不到位等,進(jìn)而分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的主觀和客觀原因,然后提出了解決這些問(wèn)題、促進(jìn)遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展的基本指導(dǎo)思想,提出了進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)必須以適度縮短交互影響距離為出發(fā)點(diǎn)的思路.文章第二部分對(duì)遠(yuǎn)程教育哲學(xué)理論中的穆?tīng)柦换ビ绊懢嚯x和學(xué)生自主性的理論進(jìn)行了較為詳細(xì)的敘述.在闡述理論涵義的基礎(chǔ)上,分析了交

2、互影響距離與對(duì)話(huà)和結(jié)構(gòu)的函數(shù)關(guān)系,以及學(xué)習(xí)獨(dú)立性與交互影響距離和學(xué)生自主性的函數(shù)關(guān)系.然后對(duì)對(duì)話(huà)變量進(jìn)行了詳細(xì)的論述,主要論述了對(duì)話(huà)的涵義、對(duì)話(huà)的決定因素、對(duì)話(huà)的分類(lèi)、實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)的具體途徑、常見(jiàn)教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)多少比較等問(wèn)題.之后,又對(duì)結(jié)構(gòu)變量進(jìn)行了詳細(xì)的論述,主要論述了結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)化程度的決定因素、結(jié)構(gòu)化教學(xué)過(guò)程以及對(duì)話(huà)和結(jié)構(gòu)與選擇組合通信媒體的關(guān)系等問(wèn)題,并提出了如何把握教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)化程度的建議.文章第三部分對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)

3、行了概括性的敘述.從系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)的概念出發(fā),分析了遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)的組成要素和基本特征,提出了目前常見(jiàn)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)模式,然后分析了遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)、基本含義和基本內(nèi)容.重點(diǎn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,主要包括確定教育對(duì)象和教育目標(biāo)、確定遠(yuǎn)程教學(xué)模式、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程子系統(tǒng)、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)生子系統(tǒng)等問(wèn)題.文章的第四部分也是最重要的一部分,對(duì)如何以交互影響距離理論為指導(dǎo),做好遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的問(wèn)題作