網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中在線異步交互內(nèi)容與行為的研究.pdf

1、以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，給我們提供了一個(gè)全新的教育空間。以網(wǎng)絡(luò)教育為主要形式的遠(yuǎn)程教育，正在實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育大眾化、構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮重要作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育觀念的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育不僅僅局限于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，還需要為他們提供與學(xué)習(xí)過程直接相關(guān)的學(xué)生支持服務(wù)，更要構(gòu)建社會(huì)性的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，強(qiáng)調(diào)社區(qū)成員的主動(dòng)參與，共享知識(shí)，形成一個(gè)成員之間關(guān)系融洽、和諧的社

2、會(huì)學(xué)習(xí)團(tuán)體。 本研究的目的在于探索如何構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，其前提是了解學(xué)生參與社區(qū)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。國(guó)外開展的關(guān)于虛擬社區(qū)和在線交互的研究中，大部分研究樣本中參與學(xué)生的數(shù)量比較少，研究周期比較短。我國(guó)遠(yuǎn)程教育的在校生人數(shù)已經(jīng)超過300萬，其中電大和高校網(wǎng)院是我國(guó)最大的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)群體，為數(shù)量如此巨大的學(xué)生提供在線學(xué)生支持是保證我國(guó)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的重大課題。然而結(jié)合這一群體開展的研究個(gè)案尚不多見。 本研究結(jié)合我國(guó)電大的教學(xué)實(shí)踐

3、，以中央廣播電視大學(xué)(簡(jiǎn)稱中央電大)電大在線平臺(tái)為研究環(huán)境，在文獻(xiàn)調(diào)研和觀察的基礎(chǔ)上，描述了2005年9月至2006年8月《語(yǔ)言學(xué)概論(本)》課程中師生在線異步交互的現(xiàn)狀。本研究的對(duì)象是參與課程論壇的700多名學(xué)生，分析的信息數(shù)量達(dá)到1800條左右。研究者應(yīng)用內(nèi)容分析法，使用Excel工作表和定性數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)師生異步交互的內(nèi)容和行為進(jìn)行分析，并結(jié)合訪談法等探索師生的異步交互行為，以及對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。 研究發(fā)現(xiàn)，(1

4、)學(xué)生參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)與討論的時(shí)間具有“周末多，平日少；白天多，晚上少；期中多，兩端少”的規(guī)律；(2)師生之間的交互內(nèi)容有三類，即認(rèn)知交互、社會(huì)交互和教學(xué)交互，其中認(rèn)知交互所占比例最大，達(dá)到73.4﹪；(3)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容以“了解”層次為主；(4)師生交互的方式以“學(xué)生提問，教師回答”的“一問一答”方式為主，群體學(xué)習(xí)和互動(dòng)很少；(5)教師支持的及時(shí)性是學(xué)生廣泛參與的根本保證：師生之間的情感交互是促進(jìn)學(xué)生積極參與的重要因素。 結(jié)合上述