網(wǎng)絡(luò)學習日記在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用與效果研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)和終身教育二者的發(fā)展及結(jié)合,現(xiàn)代遠程教育應(yīng)運而生并迅猛發(fā)展,但是與此同時也出現(xiàn)了諸多問題.其中最為突出有遠程教學的過程監(jiān)控問題、遠程教育中的各種交互問題、教師與學生對遠程教育的適應(yīng)問題等等.這些問題在實踐中影響了遠程教育的質(zhì)量,因而政府部門、遠程教育機構(gòu)及學術(shù)界都紛紛探索其解決方法.BLOG不僅以其本身的特色符合了這些教育理念,而且以其易于實現(xiàn)、使用簡單等特點,因此在眾多的技術(shù)中脫穎而出.近來BLOG正迅速發(fā)展,通過BLOG

2、可以書寫網(wǎng)絡(luò)日記及評論,它集歷程記錄、交流、反思、知識管理、個人主頁等為一體,可以部分的解決以上問題.雖然BLOG具有許多符合教學的特性,但其本身并非為教育而生、為教學而設(shè)計,因此需要加以改進.具備了上述必要性、可能性與可行性,該研究首先以BLOG及相關(guān)的遠程教育理論、學習理論、軟件設(shè)計開發(fā)理論為基礎(chǔ),設(shè)計制作了網(wǎng)絡(luò)學習日記平臺(Web Learning Log,WLL).除了具備網(wǎng)絡(luò)日記的基本功能之外,WLL還具有學習歷程的自動跟蹤、

3、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)模塊、管理員與師生間的消息系統(tǒng)、學習成績顯示等功能,以使BLOG的理念和技術(shù)更加符合遠程教育的特性,有效的解決上述問題.該研究主要采用實驗法,依托中央廣播電視大學南海學習中心03法學班的英語課程,依據(jù)簡單隨機抽樣方法抽取了實驗對象.在各種前測與使用培訓之后,根據(jù)創(chuàng)新推廣理論采取多種措施應(yīng)用WLL于現(xiàn)代遠程教育實踐中,如開展了"每單元一主題"、"每周一星"等活動.在為期4個月的實驗之后,該文主要采用內(nèi)容分析、SPSS統(tǒng)計分析、個案

4、分析等方法對實驗結(jié)果進行了詳細的分析.該研究將BLOG的理念與技術(shù)明確引入現(xiàn)代遠程教育并應(yīng)用于實踐,這在國內(nèi)屬首次嘗試.數(shù)據(jù)表明,通過將設(shè)計開發(fā)的WLL這一簡單易用的平臺在實踐中加以應(yīng)用,提高了學科學習成績,有效的加強了遠程教學的過程監(jiān)控,提高了遠程學習者的信息技能和交互能力,充實了遠程教育三類交互作用理論.最后論文指出了該研究的不足之處,并對下一步研究做出了展望.今后要開展更大規(guī)模的實驗研究,以確定WLL的適用條件和范圍;同時繼續(xù)完善