張掖市黨寨中學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用研究——基于現(xiàn)代遠程教育工程模式三的應(yīng)用研究.pdf

1、國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是新世紀(jì)我國農(nóng)村教育的標(biāo)志工程，也稱“百億工程”。工程的實施將對推行素質(zhì)教育，全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，推動教育均衡發(fā)展，推進農(nóng)村教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)，對于正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革，對于促進農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)和農(nóng)村精神文明建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實價值和深遠的歷史意義。農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程最重要的問題就是應(yīng)用。如何應(yīng)用是我們必須要解決的問題。 鑒于張掖市黨寨中學(xué)的代表性，筆者選取了黨寨中學(xué)作為研

2、究對象，論文真實、客觀地描述了黨寨中學(xué)在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用中的做法，并基于黨寨中學(xué)的應(yīng)用實踐展開了調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上提出了建議。 黨寨中學(xué)在現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用中，從總體上采取了“空間拓展策略”、“模式構(gòu)建策略”和“機制建設(shè)策略”。論文真實地闡述了黨寨中學(xué)在三種策略下的“機制建設(shè)的工程運行模式”，“立體研培的教師培訓(xùn)模式”，“課型多元的學(xué)科整合模式”，“教師協(xié)同的資源共享模式”，“全員參與的校本研討模式”，“多種途徑的社會服務(wù)